从分数到分式教案数学人教版八年级上册.pdfVIP

18．1.1从分数到分式

【素养目标】

1．了解分式的概念，会判断一个代数式是否是分式，能用分式表示实际问题中的数量关系

2．理解并确定分式有意义的条件

3．通过类比分数研究分式，感受从具体到抽象、从特殊到一般的认识方法．

【教学重点】

分式的概念．

【教学难点】

确定分式有意义的条件．

【教学过程】

任务一：创设情境，导入新课．

一艘轮船在静水中的最大航速为30km/h，它以最大航速沿江顺流航行90km所用时间，与以最大

航速逆流航行60km所用时间相等，求江水的流速为多少？

“所用时间相等”，有相等关系，应该设未知数、列方程解决．

设江水的流速为v千米/时．

90

以最大航速顺流航行90千米所用时间为h；

＋

30v

60

以最大航速逆流航行60千米所用时间为h.

－

30v

9060

根据相等关系列方程，得＝.

＋－

30v30v

90609060

由除法得到的式子和不是整式，＝也不是整式方程．

＋－＋－

30v30v30v30v

本章我们将专门研究这样的式子和方程．

任务二：探索分式的概念．

1．思考：我们知道，两个数相除可以表示成分数的形式，整式的除法也可以类似表示．

完成下列填空：

(1)长方形的面积为10，长为7，则宽为________；长方形的面积为S，长为a，则宽为________.

(2)在越野滑雪比赛中，若一名滑雪运动员在平地滑行akm用时bh，则他的平均速度为

________km/h；若他在上坡滑行akm比在平地滑行同样的距离多用ch，则他的平均速度为

________km/h.

Saa

2．式子，，以及引言中的式子，有什么共同点？

abb＋c

它们与分数有什么相同点和不同点？

A

发现：这些式子与分数一样都是的形式(即A÷B)．分数的分子A与分母B都是整数，而这些式

B

子中的A与B都是整式，并且B中都含有字母．

归纳：

A

一般地，如果A，B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子叫作分式．

B

在分式中，A叫作分子，B叫作分母．

3．思考：指出下列代数式中，哪些是整式？哪些是分式？整式和分式有什么区别？

＋＋22－＋2

x2x11x1xa2abb

，，(a＋b)，，，

－

23x2πxab