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2025少先队大队委竞选笔试题答案

一、情景分析题（20分）

午休时间，三年级（2）班教室传来争吵声。你作为大队委巡查时发现，小林因为钢笔被同桌小敏不小心碰掉摔坏而大哭，小敏反复道歉但小林不接受，还说要“告诉老师让小敏赔十倍的钱”。周围围了十多个同学，有的帮小林说话，有的觉得小敏不是故意的，场面有些混乱。

请结合少先队“诚实、勇敢、活泼、团结”的作风，写出你的处理步骤及理由。

答案：

第一步：快速稳定现场秩序（3分）。我会先提高音量但保持温和语气说：“同学们，大家先安静一下！我们是少先队员，遇到问题要团结解决，围在这里会影响其他班级休息哦。”同时轻轻将小林和小敏带到教室外的走廊，避免更多同学围观激化情绪。理由：少先队强调“团结”，混乱的环境不利于问题解决，及时疏散人群能防止矛盾升级。

第二步：倾听双方诉求（5分）。先蹲下来帮小林擦眼泪，说：“钢笔摔坏了你一定很难过，这是你很珍惜的东西对不对？能和我说说它的故事吗？”待小林情绪缓和后，再转向小敏：“你刚才不小心碰掉笔，心里是不是也特别着急？你愿意和我说说当时的情况吗？”理由：“诚实”要求我们了解事实全貌，耐心倾听能让双方感受到被尊重，为后续沟通打基础。

第三步：引导换位思考（7分）。等两人都平静后，我会说：“小林，小敏刚才急得手都抖了，她和我说‘要是我自己的笔被摔坏，我也会哭’，她是真的知道错了。小敏，小林的钢笔是他生日时爸爸送的，上面还有刻字，所以他才这么伤心，换作是你，可能也会难过好几天吧？”接着拿出纸巾递给两人：“我们都是好朋友，现在最重要的是一起想办法解决问题，对吗？”理由：“活泼”不是吵闹，而是用温暖的方式化解矛盾；“勇敢”则体现在直面问题、引导理解。

第四步：协商解决方案（5分）。我会提议：“小敏可以先和小林一起把钢笔送到文具店，问问能不能修，费用我帮你们垫着（若自己没带钱，可联系班主任暂借）；如果修不好，小敏可以用零花钱买一支同款的，但需要和爸爸妈妈商量，毕竟小朋友不能自己处理大额开销。小林，你愿意给小敏一个弥补的机会吗？”最后邀请两人击掌：“我们是少先队队员，以后遇到问题一起想办法，好不好？”理由：少先队倡导“自主管理”，通过协商而非强制，能培养责任意识和解决问题的能力。

二、论述题（30分）

少先队大队委的核心职责是“服务、引领、传承”。请结合自身经历，谈谈你对这三个关键词的理解，并举例说明你将如何履行这些职责。

答案：

作为中队长，我对“服务、引领、传承”有深刻体会。去年班级竞选“图书管理员”时，有同学觉得“轮流当”更公平，但我发现图书角经常乱成一团，丢失的图书也没人记录。于是我主动整理书目、设计借阅登记表，还利用午休时间教低年级弟弟妹妹如何分类摆放书籍。这让我明白，“服务”不是口号，是用具体行动解决大家的需求（举例1）。

“引领”需要榜样力量。上学期学校开展“21天阅读打卡”活动，我不仅自己每天读30分钟，还把读到的有趣故事做成“晨读小广播”，在班级分享。看到原本不爱看书的小刚跟着我读《昆虫记》，还和我讨论“独角仙为什么打架”时，我知道引领不是命令，而是用热情感染他人（举例2）。

“传承”是连接过去与未来。六一儿童节，我跟着大队辅导员采访退休的老教师张奶奶，她讲述了自己当少先队大队长时组织“捡废铁支援国家”的故事。我把采访录制成视频，在中队会上播放，还发起“旧物改造小达人”活动，用废纸箱做收纳盒、塑料瓶种绿植。现在，我们班的“环保角”成了年级榜样，同学们都说：“原来老一辈的精神，我们也能这样传承！”（举例3）

如果我当选大队委，“服务”方面，我会在教学楼每层设置“心愿信箱”，每周五汇总同学们的需求（比如“走廊洗手台太矮，低年级够不着”“课间操音乐能不能加首新曲子”），整理后向大队部汇报；“引领”方面，我会组建“红领巾小导师”团队，高年级队员结对帮助低年级学系红领巾、记牢队知识；“传承”方面，我计划联合校史馆开展“队旗的故事”系列活动，邀请家长分享他们当队员时的难忘经历，用照片、手工作品布置“队史文化墙”，让“诚实、勇敢、活泼、团结”的作风真正融入日常。

三、方案设计题（30分）

2025年是中国少年先锋队建队76周年，大队部计划开展“红领巾心向党·争做新时代好队员”主题月活动。请你设计一份具体可行的活动方案，要求包含活动目标、核心环节、分工安排、预期效果，字数不少于500字。

答案：

2025年“红领巾心向党·争做新时代好队员”主题月活动方案

一、活动目标（5分）

1.认知目标：通过多元活动，让队员了解少先队76年来的成长历程，牢记“从小学先锋，长大做先锋”的使命。

2.情感目标：激发队员对少先队组织的归属感，增强“我是红领巾”的自豪感。

3.行动目标：引导队员