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八年级语文诗词赏析与练习题

诗词，是中华优秀传统文化的瑰宝，是古人智慧的结晶与情感的凝练。八年级阶段的诗词学习，在小学和初一的基础上，更侧重于理解诗歌的意境、把握作者的情感以及赏析诗歌的艺术手法。这不仅有助于提升同学们的文学素养，更能培养审美情趣和思辨能力。本文将结合八年级语文教材中的经典篇目，探讨诗词赏析的基本方法，并辅以针对性练习，希望能为同学们的学习提供有益的指导。

一、八年级诗词学习要义与赏析路径

八年级的诗词，题材更为广泛，情感更为丰富，手法也更为多样。从豪情壮志到离愁别绪，从田园风光到边塞烽火，同学们需要逐步建立起一套有效的赏析方法。

1.“读”占鳌头，感知音韵：学习诗词，首要在于朗读。通过反复吟咏，感受其平仄韵律、节奏顿挫，体会诗歌的音乐美。初读知其大概，再读品其韵味，三读悟其深情。

2.“解”字析词，疏通文意：对诗中关键字词、典故、特殊句式要准确理解。可以借助注释、工具书，扫清阅读障碍，这是深入赏析的基础。不仅要知其然，更要知其所以然。

3.“品”味意象，进入意境：意象是诗人情感的载体，如“月”常与思乡、怀旧相关，“柳”多表离别、挽留之意。要抓住诗中的核心意象，联系上下文，感受诗人所描绘的画面，进入诗歌营造的意境之中。

4.“悟”透情感，把握主旨：诗歌是情感的艺术。要结合诗人的生平、时代背景以及诗歌的具体内容，深入体会诗人在诗中寄寓的喜怒哀乐、理想抱负或人生感慨，从而把握诗歌的主旨。

5.“赏”析手法，领略匠心：诗人常用比喻、拟人、夸张、对偶、借景抒情、托物言志等表现手法。赏析这些手法的运用，能更深刻地理解诗歌的艺术魅力和表达效果。

二、经典诗词深度赏析与同步练习

（一）《渡荆门送别》——李白

原文：

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

词句注释：

*荆门：山名，位于今湖北省宜都县西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，地势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。

*远：远自。

*楚国：楚地，指湖北一带，春秋时期属楚国。

*平野：平坦广阔的原野。

*江：长江。大荒：广阔无际的田野。

*月下飞天镜：明月映入江水，如同飞下的天镜。下：移下。

*海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。

*仍：依然。怜：爱。一本作“连”。故乡水：指从四川流来的长江水。因诗人从小生活在四川，把四川称作故乡。

*万里：喻行程之远。

赏析点睛：

这首诗是李白青年时期出蜀漫游途中所作，充满了昂扬的激情与开阔的胸襟。

首联点明此行的目的和路线。“渡远”、“来从”，简洁明快，开启行程。

颔联“山随平野尽，江入大荒流”，历来被誉为炼字炼句的典范。“随”字赋予群山以动态，仿佛它们正随着诗人的行舟，逐渐退去，消失在广阔的原野尽头；“入”字则描绘出长江奔涌向前，流入无垠荒原的壮阔景象。这两句视野开阔，气势雄浑，展现了诗人初出蜀地所见的壮丽山河，也暗寓了诗人开阔的胸怀和远大的志向。

颈联“月下飞天镜，云生结海楼”，转向描写江上夜景与云霞变幻。明月倒映江中，如天外飞来之明镜；云霞变幻，结成了海市蜃楼般的奇景。这两句运用比喻，将自然景象描绘得生动形象，富有浪漫色彩。

尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，笔锋一转，由景入情。诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍，不远万里前来送行，实则是诗人对故乡深深的眷恋之情的含蓄表达。这种拟人化的手法，使得情感表达更为曲折动人，余味悠长。

全诗意境高远，风格雄健，语言自然流畅，堪称李白早期诗作的代表作。

练习题设计：

1.理解性默写：

*诗中描绘诗人渡过荆门后所见壮阔景象的诗句是：“__________，__________。”

*诗中运用比喻手法描写月夜美景的诗句是：“__________，__________。”

*诗中表达诗人对故乡依依不舍之情的诗句是：“__________，__________。”

2.字词含义与作用：

*请赏析颔联中“随”字和“入”字的妙处。

*“大荒”一词在诗中具体指什么？有何表达效果？

3.名句赏析：

*请简要赏析“山随平野尽，江入大荒流”一联。

4.主旨情感把握：

*尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”表达了诗人怎样的思想感情？这种情感是如何体现的？

参考答案与解析：

1.理解性默写：

*山随平野尽，江入大荒流。

*月下飞天镜，云生结海楼。

*仍怜故乡水，万里送行舟。

2.字词含义与作用：

*“随”字生动地描绘出群山随着平原的出现而逐渐消失、退去的动态过程，给人以空间感和流动感。“入”字则形象地表现了长江奔腾向前，流入广阔荒原的磅礴气势，展现了诗人视野的开阔。

*“大