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六年级整除与最大公因数练习题

六年级数学：整除与最大公因数练习题精编

在小学高年级的数学学习中，“数的整除”与“最大公因数”是两个核心概念，它们不仅是分数运算的基础，也在解决实际问题中有着广泛的应用。掌握这些知识，需要清晰的概念理解和适量的针对性练习。下面，我们就通过一系列练习题来巩固这部分内容，希望能帮助同学们扎实掌握，灵活运用。

一、核心概念回顾

在开始练习之前，让我们简要回顾一下相关的核心概念，这将有助于我们更准确地解答题目。

1.整除：整数a除以整数b（b≠0），除得的商正好是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a。例如，15÷3=5，我们就说15能被3整除，3能整除15。

*关键点：被除数、除数（不为0）、商都是整数，且没有余数。

*注意：整除与除尽是有区别的，除尽包含整除，整除是除尽的特殊情况（商为整数且无余数）。

2.因数与倍数：如果a能被b整除，那么a就是b的倍数，b就是a的因数。因数和倍数是相互依存的。

*一个数的因数的特点：一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。

3.公因数与最大公因数：几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数；其中最大的一个，叫做这几个数的最大公因数。

*求最大公因数的方法：

*列举法：分别列出两个数的因数，找出它们的公因数，其中最大的就是最大公因数。

*短除法：用这几个数的公因数连续去除，一直除到所得的商只有公因数1为止，然后把所有的除数连乘起来，所得的积就是这几个数的最大公因数。

*特殊情况：

*如果两个数是互质数（公因数只有1的两个数），那么它们的最大公因数是1。

*如果一个数是另一个数的倍数，那么较小的那个数就是它们的最大公因数。

二、练习题

第一部分：基础巩固

一、判断题（对的打“√”，错的打“×”）

1.因为15÷3=5，所以15是倍数，3是因数。（）

2.一个数的因数一定比它的倍数小。（）

3.所有的偶数都能被2整除。（）

4.1是任何非零自然数的公因数。（）

5.如果两个数的最大公因数是1，那么这两个数一定都是质数。（）

二、填空题

1.在12、15、18、20、24中，能被2整除的数有（），能被3整除的数有（），能同时被2和3整除的数有（）。

2.18的因数有（），24的因数有（），18和24的公因数有（），它们的最大公因数是（）。

3.一个数既是12的因数，又是18的因数，这个数最大是（）。

4.如果a÷b=5（a、b都是非零自然数），那么a和b的最大公因数是（）。

5.相邻的两个非零自然数的最大公因数是（）。

三、求下列各组数的最大公因数

1.12和18

2.15和25

3.8和15

4.20和30

5.28和42

第二部分：拓展应用

四、解决问题

1.有两根绳子，一根长24米，另一根长30米。现在要把它们剪成同样长的小段，且没有剩余，每小段绳子最长是多少米？一共可以剪成多少段？

2.五年级（1）班有学生48人，五年级（2）班有学生54人。要把两个班的学生分别分成若干小组，且每个小组的人数相等，每个小组最多有多少人？两个班一共可以分成多少个这样的小组？

3.一块长方形的布料，长48分米，宽36分米。要把它裁成同样大小的正方形手帕，且没有剩余，手帕的边长最长是多少分米？能裁出多少块这样的手帕？

4.有一些糖果，无论是分给8个小朋友，还是分给12个小朋友，都正好分完。这些糖果至少有多少颗？如果这些糖果的数量在50到70之间，那么有多少颗糖果？（提示：此题先求最小公倍数，但可利用最大公因数的知识辅助理解）

三、参考答案与简析

第一部分：基础巩固

一、判断题

1.×（因数和倍数是相互依存的，应该说15是3的倍数，3是15的因数。）

2.×（一个数的最大因数和最小倍数都是它本身。）

3.√

4.√

5.×（例如8和9，最大公因数是1，但它们都是合数。）

二、填空题

1.能被2整除的数有（12、18、20、24），能被3整除的数有（12、15、18、24），能同时被2和3整除的数有（12、18、24）。

（简析：能被2整除的数末尾是0、2、4、6、8；能被3整除的数各位数字之和是3的倍数。）

2.18的因数有（1、2、3、6、9、18），24的因数有（1、2、3、4、6、8、12、24），18和24的公因数有（1、2、3、6），它们的最大公因数是（6）。

3.一个数既是12的因数，又是18的因数，这个数最大是（6）。（即求12和18的最大公因数）

4.如果a÷b=5（a、b都是非零自然数），那么a和b的最大公因数是（b）。（a