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基于场景虚拟融合的任务驱动法在中学生物设计类实验教学中的应用研究
摘要：随着教育信息化的深入发展，传统中学生物设计类实验教学面临设备不足、操作风险高、学生创新思维受限等问题。因场景虚拟融合的任务驱动法在实验教学设计、实施与评价过程中具有巨大的应用潜力。研究通过进行问卷调查（N=236），探究如何设计新的虚实融合实验教学方案。且问卷结果显示传统教学存在多项核心问题，85.6%的学生因实验条件限制无法完整参与设计类实验；72.3%的学生人为传统实验使其参与动机不足；也有部分学生反映当下评价体系维度单一；仅有50%同学可将实验技能迁移至其他学科。基于数据与访谈，
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