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乡村教师文化自觉在课程创新中的作用
前言
尽管乡村教师在课程创生中起到了重要作用，但他们也面临着文化自觉的挑战。部分乡村教师可能因个人文化背景、知识水平或教育资源的限制，无法充分理解和运用文化自觉。另乡村教育的系统性问题也使得教师在实践过程中往往受到制度和政策的限制，无法完全体现文化自觉。
乡村教师的文化认同与课程创生密切相关。课程创生是一种结合教师教育理念、学生需求及地方文化的动态过程。乡村教师在课程创生过程中，往往会自觉或不自觉地将自己对乡村文化的认同和理解融入到教学设计中。乡村教师的文化认同不仅影响教学内容的选择，还决定了教师如何在课堂上
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