微专题 跨学科实践活动.pptxVIP

微专题跨学科实践活动;;新课标新增“生物学与社会·跨学科实践”学习主题，并明确规定在课时安排方面，该学习主题约占生物学总课时数的10%。设置“生物学与社会·跨学科实践”学习主题，从而引导学生综合运用生物学、化学、物理、地理、数学等学科的相关知识和方法，尝试分析和解决实际问题。

;活动一栽培番茄，观察并描绘其一生的变化

（1）栽培番茄，说明并描绘植物一生所经历的变化；在采取各种措施提高产量的过程中，体会生物学的物质与能量观。

（2）在栽培过程中，能正确进行育苗、移栽、剪枝、掐尖、授粉等技术操作，能进行正确观察、准确记录，并能对植物的生长情况进行分析、判断。

;（3）通过设计和制作自动滴灌装置、植株稳定支架等活动，提升工程学设计能力。

（4）在设计栽培方案、番茄种植管理、成果介绍等过程中，增强沟通与合作的意识和能力，具有团队精神。

;一、方案设计——以盆栽番茄为例：

;移栽;开花

结实期;二、方案实施

依照“方案设计”实施方案，观察并利用下表记录番茄一生的变化：

植物观察记录表

;三、展示评价

栽培结束后，对照活动评价量表，对栽培结果进行评估。小组成员按照活动评价量表打分并提出改进的具体措施。评价可参考如下活动评价量表：

;向全班展示栽培成果，交流栽培心得。以小组为单位进行总结，针对问题提出改进措施，进一步完善栽培方案，形成报告。

;番茄含有丰富的营养，又有多种功效，被称为神奇的“菜中之果”。而本学期，同学们将要开展“栽培番茄”的实践活动。如图为番茄的生活史，请据图回答下列问题。

;（1）图中a、b、c、d构成了番茄种子的，它将来可以发育成番茄幼苗。番茄种子萌发成幼苗的过程中，最先突破种皮的结构是______（选填图中字母）。?

（2）在菜园播种番茄种子后，需给它们提供_______________________

等环境条件，以确保番茄种子能正常萌发形成幼苗。番茄幼苗在生长过程中，通过根尖的不断从外界吸收水和无机盐。?

;（3）番茄生长到一定时期就会开花。图中丙表示番茄的花??番茄花中既有雄蕊，又有雌蕊，属于；番茄花成熟后，雄蕊产生的与雌蕊产生的相结合形成受精卵，受精卵最后发育成番茄种子中的。?

（4）【中考新动向·开放性设问】请写出一条在菜园中提高番茄产量的措施：。

;活动二设计无土栽培装置，种植一种植物

1.知道植物正常生活所需的水、无机盐、光、温度等条件，学会科学栽培的方法。

2.制作无土栽培装置、配制营养液，并种植一种植物；持续观察并记录植物的生长状况，能针对植物生长不佳等情况，优化装置和条件。

3.通过无土栽培一种植物，说明无土栽培过程中的条件控制方法。

4.体会无土栽培技术的科学性、先进性及对人们生活的影响。;一、方案设计——以无土栽培蔬菜为例：

;主要阶段;【注意】若栽培的是瓜果类作物，则在进入坐果期前，要利用竹签，旧筷子物品做好支撑架，进行打顶掐花、授粉等操作，详见活动一中。

;二、方案实施

依照“方案设计”实施方案，观察并利用下表记录无土栽培蔬菜的生长过程

观察记录表参考样例

;三、展示评价

栽培结束后，对照活动评价量表，对栽培结果进行评估。评价可参考如下活动评价量表：

;向全班展示栽培成果，交流栽培心得。以小组为单位进行总结，针对问题提出改进措施，进一步完善栽培方案。

;1.（2025广东模拟）无土栽培实验室可通过智能实时优化调节室内光、温、水、肥、气等诸多因素，提高生产效率。某校生物社团的成员利用无土栽培实验室培育了生菜、香菜、苦苣等水培蔬菜。请回答下列相关问题。;（1）社团成员在培育水培蔬菜时，会放入少量的营养液，以促进蔬菜的生长，这些营养液的主要成分是含的无机盐，蔬菜吸收营养液中的营养物质后，能通过运输到植物体的各个部位。?

（2）社团成员使用实验室智能系统设置定时开启水泵，让培养液循环流动，使空气进入培养液中，以促进根的，将贮存在有机物中的释放出来。?

（3）社团成员通过调节智能控温设备的预设程序从而实现夜间自动降低温度，调节昼夜温差，增加的积累，提高产量。?

;（4）在智能温室中常增施“气肥”，达到增产的目标，该“气肥”是

。?

（5）【中考新动向·开放性设问】请提出另外一