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（二）教应考技巧（文学类）“宏观”把握（答题方向；答案特点）“选点”突破（相关知识；解题方法）第29页，共75页，星期日，2025年，2月5日★“宏观”把握

文学类文本阅读几乎所有的题目都是从“写什么”、“怎么写”、“为何这样写”这三个角度来设置的。第30页，共75页，星期日，2025年，2月5日⑴从“写什么”角度设题。主要针对概念把握、句意理解、主题概括、形象说明等方面设题；少数题目和“怎么写”和“为何这样写”综合设题。题目和答案突出写作的“内容或情感”。第31页，共75页，星期日，2025年，2月5日⑵从“怎么写”角度设题。主要从文章的结构安排（作者的写作思路）和表现手法角度设题，有时和“为何这样写”综合设置。题目和答案突出写作的“方法或技巧”。第32页，共75页，星期日，2025年，2月5日⑶从“为何这样写”角度设题。主要针对语句的品味，形象的欣赏和艺术的魅力方面设题，有时会和“写什么”综合设题。题目和答案突出文章写作的“作用或效果”。——以上详细内容见2012年第6期《读写月报》《明确设问角度，把握答案特点》一文第33页，共75页，星期日，2025年，2月5日探究题⑴意蕴内涵类——“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”。一般要求从作品的情节、标题、形象、时代背景、语言表达等方面切入。答案主要围绕“写了什么”（或“蕴含了什么”、“表达了什么”、“获得了什么启示”）来表述。第34页，共75页，星期日，2025年，2月5日探究题⑵背景意图类——“探讨作者的创作背景和创作意图”。主要从作者时代背景、生活经历、写作动机、人生态度等方面进行分析。（出现在高考卷中的题目数量不多，主要从创作意图角度设题）答案主要围绕“作者为什么这样写”来表述。第35页，共75页，星期日，2025年，2月5日探究题⑶个性解读类——“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”。大多为综合性探究题，其探究内容往往蕴含“意蕴内涵”和“背景意图”。一般有两种设问方式：一是从正、反角度探究，二是从正、反之外的其他角度或层面探究。解答该类题要求立足自我，体验、感悟文本，发表新颖见解；答案侧重回答“我（考生）为什么这样说”，答案模式一般为“观点态度”+“分析说明”。——以上详细内容见2012年第5期《语文教学通讯》《文学类文本阅读探究题备考策略》一文第36页，共75页，星期日，2025年，2月5日★“选点”突破结合文体特点，运用相关知识切入。第37页，共75页，星期日，2025年，2月5日例：2012年高考：“16.小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（4分）”“宏观”把握——从“为何这样写”角度设题，答案突出“作用或效果”。“选点”突破——从小说的“三要素”知识切入。形象：身份；性格。环境：时间；地点。（背景）情节：结构（开头）。【参考答案】①交代故事发生的时间、地点；②点明彭恩的身份；③表现彭恩的性格特征；④为下文作铺垫。第38页，共75页，星期日，2025年，2月5日

附“评分细则”

①交代故事发生的时间、地点（环境或背景），1分；②点明彭恩的身份（评论家，剧评家，介绍彭恩是干什么的），1分；③表现彭恩的性格特征（考生能将性格具体化也可，如率直的个性、认真的态度等），1分；④为下文作铺垫（埋下伏笔、引出下文，推动情节发展），1分。（答题顺序不考虑）例一：⑴开头点明作者的身份及人物说话不善的语气，突出彭恩的性格。⑵为下文作铺垫，引起下文。⑶交待故事发生的背景。（4分）第39页，共75页，星期日，2025年，2月5日《一张百元旧钞》14题“突破点”：（1）线索作用。故事情节是围绕这张百元旧钞展开的，“一张百元旧钞”贯穿全文始末。（2）塑造形象。通过市场上没人敢收这张破烂不堪的旧钞，塑造王辉这个职权不大，却又经常借职务之便去贪小便宜、欺压百姓的小官员的形象。（3）揭示主旨。揭示出了中国部分掌权者以权谋私、欺压百姓的现实，同时表现了百姓面对掌权者欺压的无力与无奈。第40页，共75页，星期日，2025年，2月5日不管是小说还是散文，其题目的解答都可以找到某个或几个切入的“点”，学生掌握了这些“点”，就找到了解题的钥匙。第41页，共75页，星期日，2025年，2月5日（二）教应考技巧（文学类）2.借鉴其他省市高考题型。综观历年高考全国卷和各省市卷文学类文本阅读主观题，其“主打”题型大都为形象欣赏、结构分析、主题概括、句意理解、手法鉴赏等“传统”题型，但其中也有一些让人耳目为之一新的“另类题”。第42页，共75页，星期日，2025年，2月5日例如：⑴语言特