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小学数学应用题分类解析及练习

应用题是小学数学学习的重要组成部分，它不仅考察学生对数学知识的掌握程度，更重要的是培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。许多学生在面对应用题时常常感到困惑，不知从何下手。其实，应用题虽然形式多样，但万变不离其宗，掌握常见的类型和解题方法，就能化难为易，轻松应对。本文将对小学数学中常见的应用题类型进行梳理与解析，并配以相应练习，希望能帮助同学们提升解决应用题的能力。

一、基础数量关系应用题

这是应用题的基石，主要围绕加、减、乘、除四则运算的基本意义展开。

1.1加法应用题

意义解读：把两个（或几个）数合并成一个数的运算。

解题关键：找到题目中需要“合并”或“增加”的数量。

常见类型：

*求总数：已知部分数，求总和。

*求比一个数多几的数：已知一个数，以及另一个数比它多的数量，求另一个数。

例题解析：

例如：小红有5支铅笔，小明比小红多3支，小明有多少支铅笔？

分析：这是“求比一个数多几的数”的问题。小红的铅笔数是已知的“一个数”（5支），小明比她多3支，所以用加法。

解答：5+3=8（支）答：小明有8支铅笔。

巩固练习：

1.学校图书馆原有故事书85本，又买来一批，现在共有故事书120本。问又买来多少本故事书？（提示：这也是一种加法意义的应用，已知原有和现在，求增加的部分，用现在的总数减去原有的就是买来的。）

2.果园里有苹果树42棵，梨树28棵，桃树35棵。三种树一共有多少棵？

1.2减法应用题

意义解读：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算；或从一个数里去掉一部分，求剩下的部分。

解题关键：明确谁是总数，谁是部分数，或者谁比谁多、谁比谁少。

常见类型：

*求剩余：已知总数和去掉的一部分，求剩下的部分。

*求比一个数少几的数：已知一个数，以及另一个数比它少的数量，求另一个数。

*求两数相差多少：已知两个数，求它们的差。

例题解析：

例如：妈妈买了15个苹果，小明吃了4个，还剩多少个苹果？

分析：这是“求剩余”的问题。总数是15个苹果，去掉的部分是小明吃的4个，求剩下的，用减法。

解答：15-4=11（个）答：还剩11个苹果。

巩固练习：

1.饲养场有公鸡56只，母鸡的数量比公鸡少18只。母鸡有多少只？

2.一根绳子长90米，第一次用去32米，第二次用去25米，这根绳子比原来短了多少米？（提示：绳子比原来短的长度就是用去的总长度。）

1.3乘法应用题

意义解读：求几个相同加数的和的简便运算；或求一个数的几倍是多少。

解题关键：识别“相同加数”和“相同加数的个数”；或理解“倍数”的含义。

常见类型：

*求几个几是多少：如，每盘有5个苹果，3盘有多少个？

*求一个数的几倍是多少：如，某数是8，它的5倍是多少？

例题解析：

例如：一个文具盒8元钱，买6个这样的文具盒需要多少钱？

分析：这是“求几个几是多少”的问题。每个文具盒8元是相同加数，买6个是相同加数的个数，用乘法。

解答：8×6=48（元）答：买6个这样的文具盒需要48元。

巩固练习：

1.小红每天看7页故事书，她一个星期（按7天算）能看多少页？

2.公园里有杨树12棵，柳树的棵数是杨树的3倍。柳树有多少棵？

1.4除法应用题

意义解读：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

解题关键：明确是“平均分”还是“包含除”，或是“求一个数是另一个数的几倍”。

常见类型：

*平均分：把一个数平均分成几份，求每份是多少。

*包含除：求一个数里包含几个另一个数。

*求一个数是另一个数的几倍（或几分之几）：用除法，商可以是整数也可以是分数（低年级多为整数倍）。

例题解析：

例如：把24块糖平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几块糖？

分析：这是“平均分”的问题。总数是24块糖，要平均分成4份，求每份是多少，用除法。

解答：24÷4=6（块）答：每个小朋友分到6块糖。

巩固练习：

1.学校买来36本童话书，每班分9本，可以分给几个班？

2.小明有28张邮票，小红有7张邮票。小明的邮票张数是小红的几倍？

二、典型专题应用题

在掌握了基础数量关系之后，我们会遇到一些结构相对固定、有特定解题思路的应用题类型。

2.1倍数问题

题型特点：涉及“倍数”关系，已知一个数，求它的几倍是多少（用乘法，已在乘法应用中提及）；或已知一个数的几倍是多少，求这个数（用除法）；或已知两个数，求一个数是另一个数的几倍（用除法）。这里重点强调后两种逆向思维和比较的情况。

解题关键：找准“一倍数”（标准量），理解“几倍”的含义。

例题解析：

例如：饲养小组养了白兔27只，是黑兔只数的3倍。饲养小组养了黑兔多少只？

分析：这里“