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第5章相交线与平行线
课题对顶角
【学习目标】
1．让学生理解邻补角与对顶角的概念，能在图形中识别邻补角与对顶角；
2．让学生掌握对顶角相等的性质和推导过程；
3．培养学生的识图能力和识图技巧，增强学生学习数学的信心．
【学习重点】
对顶角的概念和性质．
【学习难点】
对顶角相等的推导过程和简单的应用．
行为提示：创设问题，情境导入，结合生活中的实际例子，充分调动学生的积极性，激发学生
求知欲望．
行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，率
先做完的小组内互查，大部分学生完成后，进行小组交流．
知识链接：一条直线上的三个点组合起来可以写成一个平角，这一点应注意．
行为提示：两个角是不是对顶角，关键看特点：共端点，双直线．
学法指导：等角或余角的性质常用来证明两个角相等，这是一种非常重要的方法．
情景导入生成问题
问题：我们已经知道，两条直线相交，只有__1__个交点．如图，直线AB与直线CD相交，交
点为O，可以说成
“直线AB、CD相交于点O”，一共有__4__个角．这几个角又有什么样的关系呢？
这就是这节课我们要研究的内容．
第1页
自学互研生成能力
知识模块一对顶角的定义
阅读教材P～P例1，完成下面的内容．
160161
如图，两条直线AB、CD相交于点O，则有：
归纳：(1)相邻的两个角__互补__，不相邻的两个角的两边互为反向延长线；
(2)在两个角中，有一个公共顶点，且其中一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线，
那么这两个角叫做对顶角．
范例：下列图形中，∠1与∠2是对顶角的是(C)
,A),B),C),D)
仿例：下列判断：①如果两个角相等，那么这两个角是对顶角；②如果两个角有公共端点，那
么这两个角一定不是对顶角；③如果两个角有公共顶点，且角平分线互为反向延长线，那么这两个
角是对顶角；④如果两个角是对顶角，那么这两个角相等．其中正确的是(C)
A．0个B．1个C．2个D．3个
变例：如图，直线AB、CD相交于点O，OE、OF是过点O的射线，其中构成对顶角的是
(C)
A．∠AOF和∠DOEB．∠EOF和∠BOE
C．∠BOC和∠AODD．∠COF和∠BOD
知识模块二对顶角的性质
阅读教材P例2，完成下面的内容．
161
如图，两条直线AB、CD相交于点O，求证∠AOC＝∠BOD.
证明：∵∠AOC＋∠BOC＝180°，∠BOD＋∠BOC＝180°(平角的定义)
∴∠AOC＝∠BOD(等角的余角相等)
同样可以得到：∠AOD＝∠BOC.
学法指导：抓住对顶角相等这一性质，再利用角的和差进行计算．
第2页
知识链接：角平分线：过角的顶点把角分成两个相等的角的射线．
行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配任务，各组展示过程中，教师引导其他组进行补
充、纠错、释疑，然后进行总结评分．
展示目标：知识模块一展示重点在于让学生理解什么是对顶角，并能从复杂的图形中找出对顶
角；
知识模块
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