2025年大学特殊教育专业题库—— 特殊教育学生社会融入研究.docxVIP

2025年大学特殊教育专业题库——特殊教育学生社会融入研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释

1.社会融入

2.生态系统理论

3.社会模型

4.能力模型

5.同伴支持

二、简答题

1.简述影响特殊教育学生社会融入的主要因素。

2.比较社会模型和能力模型在解释社会融入问题上的主要异同。

3.学校教育环境中，教师可以采取哪些策略促进特殊教育学生的社会融入？

4.家庭在特殊教育学生社会融入过程中扮演着怎样的角色？

5.简述社会技能训练的主要方法及其应用原则。

三、论述题

1.结合实际，论述特殊教育学生社会融入面临的挑战及其应对策略。

2.论述开展特殊教育学生社会融入研究的方法论意义与实践价值。

3.分析信息技术发展对特殊教育学生社会融入带来的机遇与挑战，并提出相应的建议。

四、案例分析题

小明是一名患有自闭症谱系障碍的初中生，他在学校里经常回避与同学的互动，当被问话时会显得紧张和不安，课堂上难以集中注意力听讲，有时会发出奇怪的声音吸引其他同学的注意，导致与同学关系紧张。请运用你所学的社会融入相关知识，分析小明社会融入困难的可能原因，并提出具体的、可操作的干预建议。

试卷答案

一、名词解释

1.社会融入:指社会成员（包括特殊教育学生）充分参与社会生活，与其他社会成员建立联系，共享社会资源，感受社会归属感，并能在社会系统中发挥作用的过程。

**解析思路:*答案应包含“参与社会生活”、“建立联系”、“共享资源”、“归属感”、“发挥作用”等核心要素，体现社会融入的动态过程和多维度特征。

2.生态系统理论:由布朗芬布伦纳提出，认为个体的发展受到多层次环境系统交互影响的决定，这些系统包括微观系统、中观系统、宏观系统、外层系统和时间系统。

**解析思路:*答案需点明是布朗芬布伦纳的理论，并至少提及生态系统理论的核心结构，即不同层级的系统性影响。

3.社会模型:认为残疾是社会环境与障碍之间的相互作用产生的结果，强调社会应消除环境障碍和歧视，以促进残疾者融入社会。

**解析思路:*答案应抓住社会模型的核心观点——“社会环境与障碍相互作用”、“消除环境障碍和歧视”、“促进融入社会”，区别于强调个体缺陷的能力模型。

4.能力模型:认为残疾是个体功能限制与环境需求之间不匹配的结果，强调通过提供辅助技术和改造环境来弥合差距，使个体能够充分参与社会。

**解析思路:*答案需点明是强调“个体功能限制”与“环境不匹配”，并突出其解决方案是“提供辅助技术”和“改造环境”。

5.同伴支持:指同伴之间（包括普通学生与特殊教育学生）在互动中相互提供情感、信息、技能或行为上的帮助和支持，以促进彼此社会发展和归属感。

**解析思路:*答案应包含“同伴之间”、“相互帮助”、“情感/信息/技能/行为”、“促进发展/归属感”等关键要素，体现同伴支持的主体、性质和目的。

二、简答题

1.简述影响特殊教育学生社会融入的主要因素。

**答案要点:*个体因素（如认知能力、沟通能力、情绪调节能力、社交技能、自我概念等）；家庭因素（如家庭教养方式、亲子关系、家庭支持系统、家长社会态度等）；学校因素（如教师态度、融合教育环境、同伴接纳程度、社会技能训练、相关政策与课程等）；社会环境因素（如社会偏见与歧视、公众意识、社区接纳度、法律法规、无障碍设施等）。

**解析思路:*答案应从个体、家庭、学校、社会四个主要层面展开，每个层面列举1-2个具体因素，全面覆盖影响社会融入的关键变量。

2.比较社会模型和能力模型在解释社会融入问题上的主要异同。

**答案要点:*相同点：都关注个体参与社会的能力和面临的障碍。不同点：社会模型强调障碍主要源于社会环境的不包容和歧视，解决方案是改造社会；能力模型强调个体功能限制与环境要求不匹配，解决方案是增强个体能力或改造环境。社会模型更侧重于批判社会不公，能力模型更侧重于个体潜能发挥和实用帮助。

**解析思路:*答案需先指出两者的联系（都关注能力与障碍），再重点阐述其核心分歧点（归因不同：环境vs个体；解决方案不同：消除歧视/改造环境vs增强能力/改造环境），体现理论视角的根本差异。

3.学校教育环境中，教师可以采取哪些策略促进特殊教育学生的社会融入？

**答案要点:*营造接纳性课堂氛围；实施融合教育，确保平等参与机会；运用积极行为支持策略；开展社会技能训练课程或活动；促进同伴理解与合作（如建立“伙伴计划”、组织小组活动）；与家长沟通