普罗米修斯故事教学设计:深入理解英雄精神与内涵.pdfVIP

普罗米修斯故事教学设计:深入理解英雄精神与内涵.pdf

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1.有感情地朗读课文,背诵第18自;了解普罗米修

斯的壮举;练阅读中对文章进行多角度的深

入思考。(重点)

2.感受普罗米修斯不畏、为民造福、坚强不屈的伟

大精神,体会作者的赞美和钦佩之情。(难点)

通过上一节课的学习,我们已经初步

理解了课文内容,为了更深入地理解课文

,老师送给大家一把金,这就是

问题和串珠问题。让我们带着这些问题理

解课文。

◆问题:

文中普罗米修斯了怎样的惩罚?

◆串珠问题:

1.一读:读课文,说说普罗米修斯的行为表现在哪些方面。

2.二找:普罗米修斯的行为为他带来了惩罚,从文中找出

他面对惩罚的表现。

3.三思:你从普罗米修斯身上看到了怎样的品质

4.四拓:读完本文,你最想对普罗修斯说些什么?

点点点点点点击

听朗读

听范读,边听边

思考问题。

同时认准字音,

理解意思。

品析:

人们住在山洞里,饥寒交迫;他们被野兽捕食,甚

至彼此猎食——他们实在生物中最的了。

“饥寒交迫”写出了人们极度贫寒的生活状况。

“彼此猎食”说明人们的生命得不到保证。这就是

普罗米修斯决定送火的动机——为了让人类的日子好

起来。

积累

“饥寒交迫”写出了没有火种时人们的悲惨生活。

形容悲惨处境的还有哪些?

示例:啼饥号寒、饥寒交加、

相信你还能说出

交加。这样的例子,

试一试吧!

品析:

他鼓足勇气去见主神宙斯,请求他把火赐给人类。

“鼓足勇气”说明此时的普罗米修斯对宙斯还有

一丝畏惧,但为了人类能有火,他依然去“请求”宙

斯。普罗米修斯是天神,却处处为人类考虑,这正是

他无私、高尚品格的表现。

拓展

他想:有了火,人类可以取暖;有了火,人

类可以煮熟食物;有了火,人类可以抵御野兽。

普罗米修斯下定决心要帮助人类。他转身走了,

离开了宙斯和众神。

为了让人类有火,普罗米修斯是怎样做的?

这样做?

他鼓足勇气去见宙斯,请求宙斯把火赐给人类,

在宙斯后,普罗米修斯决心离开宙斯和众神,

帮助人类。因为他很善良,他对人类充满了同情。

理解:

普罗米修斯还教给人们许多本领,教他们怎么抵

御冬天的风雪和林中野兽的侵袭。教他们如何开采矿

石、冶炼铜铁,以及用铜铁铸造耕种所需要的工具和

打猎用的。

这里列举了具体事例,体现了普罗米修斯造福

人类的决心和本领,进一步突出了普罗米修斯的伟

大精神。

品析:

宙斯命令手下的两个侍从——“”和“

”——去逮捕普罗米修斯,把他押解到高加索山的最

上,用铁链捆住他的手脚,缚在峭壁上。

这句话中使用了双破折号,相当于括号,表示插

入语。句中语“‘’和‘’”是对前面

语句的解释说明。

破折号的用法

什么是破折号?

破折号是一种常见的一般表示话题或语气转变,或

表示声音延续等的标点符号。

作用:

表示破折号后面是解释说明的部分;表示意思的递进

;表示意思的转折、跳跃或转换;表示声音的延长等。运

用:

见本课“课后练习单”第二、1题。

普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不哼一声,决

不乞求

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