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国学经典教育对未成年人思想道德建设的价值研究

开题报告

一、选题背景与意义

（一）选题背景

2013年8月，习近平在全国宣传思想工作会议上作了四次明确发言。其中之一就是要明确中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，也是我们最深的文化软实力。习近平在“6月1日讲话”中说，儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。在儿童如何培养和实践社会主义核心价值观的过程中，他提到了四个方面，其中之一是一个榜样，这意味着我们必须学习英雄，学习先进，学习美丽的事物，并通过学习良好的道德品质来发展[1]。习近平在十九大会议中指出，“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强”。“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基”。“中华传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处”[2]。

当今，伴随着西方现代文化，意识形态和生活方式的传入，很多人不同程度地受其冲击，在意识和行为上，都表现出对西方文化盲目的追随和崇拜，对中国传统文化的漠视和无知。在这一社会大潮的影响下，一些未成年人也不同程度地存在国家意识淡薄、民族自信心和自豪感减退、对民族优秀文化传统漠视、对中华民族的归属意识不强等现象。

国学作为中国五千年文明史的积淀，不仅传承了中华民族的文化精髓，也体现了勤劳善良的中华民族智慧的结晶，国学作为祖先留给后人的宝贵文化遗产，博大精深维系民族传统文化命脉之源泉，它具备了卓越的中华文化价值，是中华民族优秀文化的融合，在民族凝聚力形成的过程中起着极其重要的作用。毫无疑义，民族传统文化始终是以文化为载体流淌在国人的心目中，它直接影响到了中国人的思维方式和生活方式，一个民族的文化，对于一个国家的精神状态和凝聚力，对于促进青少年道德建设，开展诚信教育，素质教育等都具有十分重要的作用。

新的课程标准提出，创新德育工作形式，充分发挥学校主阵地作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。开展主题明确、内容丰富、形式多样的系列活动，丰富育人载体，拓宽育人途径。实施班主任素养提升工程，加强德育工作的队伍保障[3]。

民族传统文化的传承使古代文明得以发展，创造了具有民族特色的艺术境遇，对整个中华民族的发展产生了深远而持久的影响。因此，教育小学生学习中国经典和阅读中国经典将有助于儿童弘扬优秀的中国传统文化，践行社会主义核心价值观，并养成良好的道德品质和行为习惯。

（二）课题研究的实践意义与理论价值

1.补充当前对未成年思想德道教育和国学经典结合理论研究不足。在新时代，学校思想政治教育必须植根于中国历史文化，并从中提取有用的成分。只有这样，才能不断丰富和深化学校思想政治教育理论研究，因此探索和充分利用这一资源是学校思想政治教育的主要理论关注之一。

2.丰富学生素质教育的理论研究。随着改革开放的深入和市场经济的建立，各种社会思想在学校中空前活跃，并在不知不觉中影响着学生。因为当代学生被金钱，实用主义，享乐主义，个人主义和自由主义的狂热所误导，所以自我中心占上风，传统文化知识匮乏，传统道德精神在学生价值观中薄弱。为了从根本上解决这些问题，我们必须回到传统的文化教育中，因此对这一问题的深入研究以及对中国古典文学的当代教育价值的积极探索，使得对教育质量的理论研究更加丰富。

3.指导学生建立正确的核心价值观。在我国改革开放和社会转型时期，学生的观念面临许多新问题，需要学校予以重视和解决。利用优秀的中国传统文化丰富学校的政治思想理论课，是指导学生树立正确的价值观，人生观和世界观，继承优良传统的重要基础。

4.提高学生的文化自信心。具有文化信心的国家是一个强大的国家。中华民族有着五千年的悠久历史和文化。这是国家的骄傲之都。向学生介绍优秀的传统文化可以增强他们的思想和道德修养，提高他们学习汉语的素养，并指导学生正确地了解中华民族的历史和文化。通过实施经典学习工作，将激发学生学习祖国优秀的传统文化，增强民族自豪感和民族凝聚力的能力。通过学习，学生可以扩展自己的知识，培养对文学的兴趣，并在文学方面打下坚实的基础。

二、国内外研究现状评述

目前，关于国学经典教育和思想道德的研究国内主要涉猎了以下几个方面：国学与国学经典的概念界定研究、国学经典的价值研究、国学经典教育与未成年人思想道德建设的契合研究等。

（一）关于国学经典的价值研究

北京大学的李中华教授认为，它的核心价值有四个：全民关怀的人文精神，人与自然和谐相处的思想，和谐共生但与众不同的共生哲学以及新的杨坤道坚持理性理解汉语学习经典的教育价值观念，并认为汉语学习经典可以继承优秀的中华文化，提高学生的人文素养；培养人的品德，与人相处。曲洪志根据自身的研究指出，对于思想政治教育，特别是新时