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幼儿园春季教学活动方案

一、方案背景与指导思想

“律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。”春季，是万物复苏、生机盎然的季节，也是幼儿走出冬日的沉寂，尽情拥抱自然、探索生命奥秘的黄金时期。本方案旨在遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，立足幼儿年龄特点和认知规律，以“春天”为主线，将教育目标有机融入幼儿一日生活的各个环节。通过创设富有春天气息的教育环境，设计一系列生动有趣、操作性强的活动，引导幼儿运用多种感官感知春天的特征，体验发现的乐趣，萌发热爱自然、热爱生活的情感，促进幼儿身心健康和谐发展。

二、活动目标

（一）健康领域

1.积极参与春季户外活动，增强身体素质，提高动作的协调性和灵活性。

2.了解春季常见传染病的预防知识，养成勤洗手、多喝水、讲究卫生的良好习惯。

3.喜欢在阳光下活动，感受运动带来的快乐，保持愉快的情绪。

（二）语言领域

1.乐意运用语言表达对春天的感受和发现，学习使用与春天相关的词汇（如：发芽、开花、嫩绿、暖和等）。

2.喜欢倾听、朗诵关于春天的儿歌、故事，感受文学作品的美。

3.积极参与谈话、讨论等活动，乐于与同伴、教师分享自己的观察和经验。

（三）社会领域

1.体验与同伴共同参与春天主题活动的乐趣，学习合作与分享。

2.了解春天是播种的季节，萌发爱护植物、爱护环境的情感。

3.在活动中遵守规则，学习轮流、等待，发展初步的社会交往能力。

（四）科学领域

1.对春天自然界的变化产生浓厚兴趣，乐于观察、探究。

2.感知春天天气、动植物生长变化的主要特征，初步了解季节与人们生活的关系。

3.学习运用简单的观察工具（如放大镜），尝试记录发现，发展初步的科学探究能力。

（五）艺术领域

1.感受春天色彩的丰富与美丽，尝试运用绘画、手工、歌唱、舞蹈等多种方式表现对春天的认识和喜爱。

2.在艺术活动中体验创造的快乐，发展想象力和创造力。

3.欣赏关于春天的美术作品和音乐作品，提升审美情趣。

三、活动时间

春季学期（通常为每年二、三月份至六、七月份，具体可根据本园实际情况调整）

四、活动对象

本园大、中、小各班幼儿

五、活动内容与实施建议

（一）主题环境创设：让教室充满“春”的气息

环境是无声的教师。各班应结合幼儿的兴趣和主题进展，共同创设富有动态和互动性的“春天来了”主题墙。

*“我眼中的春天”：展示幼儿的观察记录、绘画作品（如：我画的春天、春天的树等）。

*“种子的秘密”：设置植物角，引导幼儿种植易于生长的种子（如豆类、向日葵、多肉植物等），观察记录其生长过程，感受生命的力量。

*“春天的花园”：利用废旧材料、彩纸、布料等制作迎春花、桃花、柳条等，装饰教室，营造春意盎然的氛围。

*“气象角”：幼儿轮流记录每日天气、气温，观察春季天气变化。

（二）核心活动设计与实施

1.感知春天——走进自然，体验探索

*“春天的秘密”户外观察活动：

*目标：引导幼儿运用感官感知春天的特征，发现动植物的变化。

*过程：教师带领幼儿在园内或附近公园散步，引导幼儿观察柳树发芽、小草变绿、花儿开放等现象；聆听小鸟的叫声；闻闻花香、泥土的芬芳。鼓励幼儿用语言描述自己的发现，如“小草偷偷地从土里钻出来了”、“迎春花是黄色的，像小喇叭”。

*延伸：开展“寻找春天的颜色”、“寻找春天的声音”等小游戏。

*“春风吹”体验活动：

*目标：感知风的存在，探索风的特性，体验春风的温暖。

*过程：组织幼儿在户外玩吹泡泡、放风筝、玩风车等游戏，感受风的方向和力量。引导幼儿讨论：“春风吹在身上是什么感觉？”“风吹过时，周围的事物会发生什么变化？”

2.探索春天——动手操作，发现奥秘

*“种子发芽”科学小实验：

*目标：了解种子发芽需要的基本条件（水、空气、适宜的温度），培养观察记录能力。

*过程：提供透明杯子、棉花/纱布、各种种子（绿豆、黄豆等）。幼儿分组操作，尝试设置对比实验（如：有水和无水、有阳光和无阳光）。引导幼儿每日观察、记录种子的变化，并进行交流分享。

*“春天的小客人”饲养活动：

*目标：了解春季常见小动物的生活习性，培养爱护小动物的情感。

*过程：根据条件在自然角饲养小蝌蚪、蚕宝宝等。引导幼儿观察它们的外形特征和生长变化，学习照顾小动物，如换水、喂食等。

3.表达春天——艺术创作，情感抒发

*“美丽的春天”美术活动：

*目标：运用多种材料和方式表现对春天的理解和喜爱。

*过程：

*绘画：提供水彩、蜡笔等，创作《春天的公园》、《我和春天做朋友》等。

*手工：利用彩纸、废旧材料制作迎春花、桃花、蝴蝶、燕子等；用黏土塑造春天的花草。