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中职劳技课程大纲与教学指导

前言

中等职业教育肩负着培养高素质技术技能人才的重要使命，而劳动与技术教育（以下简称“劳技课程”）是中职教育体系中不可或缺的组成部分。本课程旨在引导学生树立正确的劳动观念，掌握基本的劳动技能，培养良好的劳动习惯和创新精神，为他们未来的职业发展和终身学习奠定坚实基础。本大纲与教学指导，基于当前中职教育的发展需求和学生特点，力求体现时代性、实践性和综合性，为一线教学工作者提供参考。

一、课程性质与定位

（一）课程性质

中职劳技课程是一门以实践为核心，融知识、技能、态度与价值观为一体的综合性必修课程。它强调学生通过亲身体验和动手操作，将所学知识应用于实际，培养解决实际问题的能力，提升职业素养和综合竞争力。

（二）课程定位

本课程在中职教育中具有基础性和先导性作用。它不仅是学生学习专业技能的预备阶段，更是培养其劳动意识、工匠精神、创新思维和社会责任感的关键途径。课程应与专业课程有机衔接，互为补充，共同服务于学生的全面发展和职业成长。

二、课程目标

（一）知识与技能目标

1.理解劳动在个人成长和社会发展中的重要意义，掌握基本的劳动安全知识和操作规程。

2.学会使用常见的工具、设备和材料，掌握至少1-2项生活或职业相关的基本劳动技能。

3.初步形成技术思维，能够识别简单的技术问题，并尝试运用所学技能解决。

4.了解一些传统工艺和现代技术的基本知识，拓宽技术视野。

（二）过程与方法目标

1.经历从设计、规划到实施、评价的完整劳动过程，体验劳动的艰辛与快乐。

2.学习运用观察、模仿、探究、合作等多种学习方法，提升自主学习和协作学习能力。

3.培养规范操作、质量意识和成本意识，养成科学严谨的工作态度。

4.初步学会对劳动成果进行自我评价和他人评价，总结经验，持续改进。

（三）情感态度与价值观目标

1.树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，尊重劳动，尊重劳动者。

2.培养热爱劳动的情感，养成吃苦耐劳、勤俭节约、精益求精的良好品质。

3.激发创新热情，鼓励大胆尝试，勇于突破常规，体验创造的乐趣。

4.增强安全意识、环保意识和社会责任感，树立正确的职业观和人生观。

三、教学内容建议

教学内容的选择应遵循学生认知规律和职业发展需求，注重基础性、实用性和选择性，可根据学校实际条件和区域产业特点进行适当调整和拓展。

（一）基础模块（必修）

1.劳动观念与安全常识

*劳动的价值与意义（个人、社会、国家层面）。

*劳模精神、工匠精神解读与学习。

*校园及实训室安全规范，通用安全防护知识（如用电安全、防火防爆、机械伤害预防等）。

*劳动保护用品的正确使用。

2.生活实用技能

*基础家居整理与清洁。

*简易烹饪与营养搭配（如制作家常便饭、辨别食材新鲜度）。

*常用家用电器的安全使用与简单维护（如洗衣机、微波炉、电饭煲等）。

*基础缝纫与衣物修补。

3.基础工具与材料认知

*常用手工工具（如锤子、螺丝刀、钳子、卷尺等）的识别、选择与规范使用。

*常用材料（如木材、金属、塑料、布料、纸张等）的特性与简易加工方法。

*测量、划线、标记等基础操作技能。

（二）拓展模块（选修，可根据专业方向和学生兴趣选择）

1.职业基础技能

*办公室常用设备使用（打印机、复印机、扫描仪等）与文档整理。

*基础数据记录与统计方法。

*简单产品包装与质量检验常识。

*团队协作与沟通技巧在劳动中的应用。

2.工艺与设计初步

*传统工艺体验（如剪纸、泥塑、编织、简易木工等）。

*简易手工制作（如创意饰品、实用小物件）。

*平面设计基础（如使用简易设计软件进行海报、宣传单页设计）。

*废旧材料的创意利用与环保制作。

3.现代农业技术入门（如学校有条件）

*基础农作物识别与简易种植养护。

*园艺工具使用与花卉、盆栽管理。

4.社区服务与公益劳动

*参与校园环境维护、社区志愿服务等实践活动。

*理解劳动在服务他人、奉献社会中的作用。

四、教学实施建议

（一）教学方法

1.项目教学法：以具体的劳动项目为载体，引导学生完成从信息收集、方案设计、项目实施到成果展示的全过程。

2.任务驱动法：将教学内容分解为若干具体任务，学生在完成任务的过程中学习知识、掌握技能。

3.情境教学法：创设与实际劳动相似的情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。

4.案例教学法：通过分析典型的劳动案例（正面或反面），引导学生从中学习经验、吸取教训。

5.“做中学、学中做”：强调学生的亲自动手操作，鼓励在实践中发现问题、解决问题。

（二）教学组织形式

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