《小毛虫》课件下载.pptxVIP

第1课时;;;初读课文，走进故事;昆虫可怜挪动仿佛整个

尽管任何抽丝纺织编织

竭力怎样规律等待挣脱

布满愉快绒毛消失;偏旁归类识记：;认读词语;梳理情节，话说“成长”;小毛虫在成长过程中经历了哪

些变化？再读课文，圈画出关键词句。;结合插图，对照小毛虫的成长过程再读课文，用自己的话说说小毛虫成长的三个阶段。;朗读指导，聚焦“成长”;只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。;其他小动物是怎样的呢？;想一想;它懂得：每个人都有自己该做的事情。

小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。;多音字;齐读3—4自然段，想象小毛虫是怎样坚持的，是怎样的不容易。;最后小毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。;假设你就是那只小毛虫，你从开始的那只笨手笨脚的小毛虫变成了一只灵巧的、漂亮的蝴蝶。此时，你的心情是怎样的？;第2课时;连一连;朗读第1—2自然段，从哪些地方可以感受到小毛虫的“可怜”？;小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。;说一说;精读感悟，重点突破;①它懂得：每个人都有自己该做的事情。

②小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。;每个人都有自己该做的事情。;蚂蚁忙着搬运食物;万事万物都有自己的规律。;你觉得这是一只怎样的小毛虫？;化茧成蝶;自由朗读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。;讲故事;我们可以像这样通过关键词句来提取信息，理清故事的思路。在讲故事时，如果能用上文中的词语就更好了。;认真观察，指导生字;纺、织、编、消、抽;抄写词语;小毛虫;第1课时;

第1课时

;可是走着走着，树林里的树越来越密，渐渐地，他们找不到集合的地点了——他们迷路了，大家非常着急。;你们能想办法帮助他们吗？;;借助拼音，认读生字，读准字音，读通课文。

标出小节序号，并想想：课文讲了哪几种天然的指南针？;慌张辨别忠实向导

一盏灯永远乱闯碰上

稠密稀少沟渠积雪;指南针;书写指导：“十”字的横穿插到金字旁的第二横和第三横中间，最后一笔为悬针竖，收笔比金字旁下端低。;什么是“天然的指南针”？;课文讲了哪几种天然的指南针？;太阳;北极星;大树;积雪;用自己喜欢的方式朗读课文，边读边体会，想想你从文中读懂了什么，又有哪些不明白的地方。

小组内交流自己读懂的内容，提出不懂的问题并相互讨论。

想一想，怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向？;小组合作，试填表格。;小组选代表，选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容，读给大家听，然后说说你读懂了什么。

想一想，大自然中还有哪些“天然的指南针”？;

第2课时

;默读课文，说说如何利用太阳、北极星、大树、积雪来辨别方向。;太阳是个忠实的向导，

它在天空给你指点方向。;晴天的中午，可利用太阳来辨别方向。;人们把北极星比作什么？

我们怎样利用它辨别方向？;稠稀

南北;阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。;严冬时，积雪怎么为我们指示方向？;大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。;课文小结;中午，太阳所在的位置是（）方，地上的树影指着（）方。

夜晚，我们可以看看星星，北极星所在的一方就是（）方。;在阴雨天里，我们可以看大树，树叶稠的一面是（）方，树叶稀的一面是（）方。

冬天下雪时，沟渠里的积雪化得快的那边是（）方，化得慢的那边是（）方。;书写指导：上面是“巳”，与第一笔相连，不要写成“已”。第四笔横写在横中线稍下一点。;书写指导：石字旁写的小且靠上，右边的第一笔点要高于左边“石”的第一横。最后一横在“石”字的下面起笔。;书写指导：牜最后一笔为提，第七笔横起笔穿插于牜横和提的中间，第八笔横比第七笔短，最后一点在竖中线上。;拓展延伸;早晨，向日葵面向____方；中午，向日葵面向南方；傍晚，向日葵面向西方。;大树的年轮宽的一边朝南，密的一边朝____。因为南面生长比北面快。;岩石上布满青苔的一面是____侧，干燥光秃的一面为南侧。;大自然有许多的奥秘等着同学们去发现呢！希望同学们在平时生活中，多看书，多请教，多观察，多思考，做一个生活中的有心人。;背诵课文。

将你知道的“天然的指南针”告诉身边的人。;谢谢大家！