人教部编版初一七年级语文上册-雨的四季-(2)-名师教学PPT课件.pptVIP

学习目标1.掌握生字词，研读文章，体会作者用笔之细腻，感受画面之美。2.品味诗化的语言，感受想象和联想的魅力。3.体会文章对四季雨的不同性格的描绘，领悟作者热爱自然、热爱生命的情感，并明确生命的意义与价值。?1.给加点字注音。花苞（）彩棱镜()静谧（）高邈()莅临()吝啬()淅淅沥沥()咄咄逼人()池畦()bāoléngmìmiǎolìlìnsèxīlìduōqí自学指导（一）——预习与交流解释下列词语静谧：吝啬：高邈：莅临：粗犷：淅淅沥沥：咄咄逼人：迫不及待：形容静寂无声或形容忧愁的模样小气,当用而舍不得用,过分爱惜自己的钱财高远来临;光临。书面语、敬语，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。粗野，犷：粗鲁。象声词，一般指小雨落下的声音，形容轻微的风雨声、落叶声等。形容气势汹汹,盛气凌人,使人难堪。急迫得不能等待。形容心情十分急切。走近作者刘湛秋，1935生于安徽芜湖，当代著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，就被大学生誉为“抒情诗之王”。其作品以关注人生、抒发情感为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美风格。代表作有《雨的四季》《随便为自己找个座位》《中国的土地》等。整体感知1.请你用自己的话概括内容。通过对四季雨景的描绘，表达自己对雨深深的喜爱。2.划分文章的结构并概括段意。

第一部分（1）：开门见山点题，直接抒发我对雨的喜欢。第二部分（2—6）：具体描写各个季节雨的特点。第三部分（7）：再一次点题，抒发我对雨的爱恋之情。春雨图：轻柔娇媚夏雨图：热烈而粗犷秋雨图：端庄而深情冬雨图：自然而平静深层探究作者抓住雨的四季不同特征，运用比喻、拟人的修辞手法，把四季雨人格化了。请你说说作者把四季的与分别比作什么人？这样写有什么好处？作者把春雨比作一个娇媚的少女，把秋雨比作一个出嫁生了孩子的母亲。这样写很生动形象，增添了文章的趣味,体现了作者对自然、生命的热爱之情。语言品析勾画出你最喜欢的句子，说说你喜欢的理由。（1）“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”,运用比喻和拟人的修辞手法，写出了春雨的美丽与妩媚以及临时的动态美，表达出了作者对春雨的喜爱之情。（2）“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”运用比喻的手法，把小草比作复苏的蚯蚓，生动形象地向我们展示出雨后小草的生机。（4）“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪”运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态。“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿荫的波浪”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。（3）“雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动”运用排比的修辞手法，形象地表达了我对雨的热爱。（2）巧用修辞绘神韵。运用比喻、拟人、排比等修辞手法，是本文的语言特色。技法赏析（1）调动感官显色彩。作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？课堂小结有人说每个人不一定要成为诗人，但每个人可以诗意地活着。但我要说，没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然、对生命的热爱，是无法进入那诗意的境界的。所以，当我们走进大自然，拥抱大自然时，只要用心观察自然，你就会发现这个世界真的很美！板书设计春雨：生机娇媚夏雨：热烈粗犷对雨的爱恋四季的雨（美）对人生(生命)秋雨：端庄沉思