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从诵读走入诗境
----《水调歌头·明月几时有》教学设计;
知识与能力：1.反复诵读《水调歌头》(明月几时有),读懂诗歌的内容。过程与方法：2.体会词人的情志，学习词人乐观旷达的生活态度。情感态度价值观：3.了解宋词流派，培养热爱诗词的情怀。
;新课导入;你从词前小序中读出了什么?;写作背景;那么，作者还传递出了哪些情感信号呢?请同学们我找，议一议。;思考;明确;
从“转””低”、照”三字可以看出，明月似一个有情人，脉脉含情地注视着无眠的“我”。“我‘要问问月儿“不应有恨，何事长向别时圆?”作者为什么有此一间?
;作者的“问心”之语是哪几句?怎么理解?;思考;书写;“天若有情天亦老，月如无恨月长圆。”我们在生活中也会有各种各样的遗憾。面对
活中的风雨坎坷，请读一读苏轼的词吧，愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的人生更加豁达从容;板
书
设
计;谢谢再见
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