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2024年小学英语听说训练专项练习卷

在小学英语学习的旅程中，“听”与“说”犹如双翼，是语言习得与运用的基石。随着英语教学改革的不断深入，对小学生听说能力的要求日益提高。一份科学、系统的听说训练专项练习卷，不仅能够帮助学生巩固所学知识，更能有效提升其语言实际运用能力与应试技巧。本文将结合小学英语的教学大纲与小学生的认知特点，为您阐述如何高效利用专项练习卷，科学规划听说训练，助力小学生在英语学习的道路上稳步前行。

一、听力训练：捕捉信息，理解要义

听力是语言输入的重要途径，良好的听力理解能力是后续语言输出（如说、写）的前提。专项练习卷中的听力部分，通常会涵盖单词辨音、句子理解、对话理解及短文理解等不同层次的题型。

1.夯实基础，辨音识词：单词辨音题旨在考查学生对英语语音、语调及单词发音规则的掌握。在练习时，学生应仔细聆听录音，注意区分易混淆的音素，如/i:/与/?/，/θ/与/e/等。对于听力材料中出现的生词或发音不熟悉的词，应及时查阅词典并反复跟读，将音、形、义结合起来记忆。专项练习卷中此类题型往往是基础得分点，不容忽视。

2.抓住关键，理解句意：句子理解题要求学生在听懂整句的基础上，迅速抓住句子的核心信息，如时间、地点、人物、事件等。在训练时，要引导学生学会预测，在听之前快速浏览题干及选项，初步判断可能涉及的内容。听的过程中，要集中注意力，重点捕捉关键信息词，忽略冗余信息。听完后，结合题干要求，做出准确选择或判断。对于做错的题目，要反复听录音，分析错误原因，是词汇问题、语法问题还是理解偏差。

3.梳理逻辑，把握对话：对话理解题通常会设置一个简短的情景，考查学生对对话主旨、人物关系、情感态度及具体细节的理解。练习时，首先要明确对话发生的场景（如商店、学校、医院等），这有助于快速理解对话内容。其次，要关注对话中的问答环节，理解说话人的意图和观点。对于涉及数字、时间、地点转换等细节信息，要边听边做简单的笔记或标记，帮助记忆。

4.整体感知，理解语篇：短文理解对学生的听力综合能力要求较高。在进行短文听力训练时，第一遍应着重理解文章大意，不要急于纠结个别生词或细节。第二遍听时，再根据题目要求，有针对性地捕捉特定信息。听完后，要结合上下文对所获取的信息进行加工和推断。平时可以多选择一些与小学生生活贴近、语言生动有趣的短文材料进行泛听，培养语感，扩大知识面。

二、口语表达：大胆开口，流利沟通

“说”是语言输出的重要环节，也是衡量语言运用能力的重要标志。专项练习卷中的口语部分，通常包括跟读模仿、看图说话、简短问答、情景对话等形式。

1.模仿跟读，奠定语音语调基础：模仿是学习口语的起点。学生应认真聆听标准录音，注意发音的准确性、语调和重音的变化。跟读时，力求语音、语调、语速与录音保持一致，仔细体会连读、弱读、失去爆破等语音现象。可以先一句一句地模仿，熟练后再进行段落跟读。专项练习卷中的跟读题型是进行此项训练的直接素材，应充分利用。

2.词汇积累，丰富表达素材：“巧妇难为无米之炊”，丰富的词汇是流利表达的基础。在日常学习中，要鼓励学生多积累与主题相关的词汇和短语，并尝试在口头表达中运用。例如，谈论天气时，要掌握sunny,rainy,cloudy等形容词；谈论食物时，要知道各种食物的名称。可以通过单词卡片、主题词汇表等方式进行系统梳理和记忆。

3.句型操练，构建表达框架：掌握基本句型是进行口语表达的前提。小学阶段的核心句型（如be动词句型、情态动词句型、祈使句、一般现在时、现在进行时等）必须熟练掌握并能灵活运用。可以通过替换练习、句型转换等方式进行强化训练，确保学生能够在不同情境下正确使用这些句型。

4.看图说话，锻炼组织语言能力：看图说话是培养学生观察能力、逻辑思维能力和语言组织能力的有效方式。拿到图片后，首先要仔细观察，弄清楚图片的主题、人物、动作和环境等要素。然后，尝试用简单的句子描述图片内容，可以从整体到局部，或按时间顺序、空间顺序进行叙述。鼓励学生使用学过的词汇和句型，力求表达清晰、连贯。开始时可以说得简单一些，逐渐增加句子的长度和复杂度。

5.情景对话，提升实际交际能力：语言的最终目的是交际。情景对话训练能够让学生将所学语言知识运用到具体的交际情境中。练习时，要引导学生理解情景提示，明确自己在对话中的角色和要表达的内容。对话中要注意使用恰当的称呼、问候语和告别语，语言要符合情景和人物身份。可以与同学结对练习，也可以自己扮演不同角色进行练习。专项练习卷中的情景对话题目，为学生提供了标准化的练习场景。

6.大胆开口，克服羞怯心理：很多小学生不敢开口说英语，主要是怕说错、怕被嘲笑。教师和家长要多鼓励，为学生创造轻松、愉快的语言环境，帮助他们树立自信心。告诉学生，犯错是学习过程