幼儿园数学教学公开课设计与反思.docxVIP

幼儿园数学教学公开课设计与反思

引言

幼儿园数学启蒙教育是幼儿认知发展的重要组成部分，其核心在于培养幼儿对数学的兴趣、初步的数学思维和解决问题的能力。公开课作为教师专业成长与教学经验交流的重要平台，对于提升教学质量具有不可替代的作用。本文以小班数学活动“按颜色分类”为例，详细阐述其教学设计思路、实施过程，并结合现场效果进行深入反思，旨在为幼儿园一线教师提供可借鉴的实践经验，共同探讨如何在集体教学活动中有效促进幼儿数学核心素养的初步发展。

一、活动设计背景与目标

（一）设计理念

本次活动严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿数学认知的目标要求，强调“在生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。基于小班幼儿具体形象思维的特点，活动设计注重情境性、操作性和游戏化，力求让幼儿在轻松愉悦的氛围中主动探索、感知和理解“按颜色分类”的核心概念。

（二）活动目标

1.认知目标：初步感知红、黄、蓝三种基本颜色，尝试将相同颜色的物体归放在一起。

2.能力目标：在操作和游戏中，发展观察、比较和简单分类的能力。

3.情感目标：体验数学活动的乐趣，乐于参与分类游戏，培养初步的秩序感。

（三）活动准备

1.物质准备：

*情境创设：“小熊的糖果店”（背景图、小熊手偶）。

*教具：红、黄、蓝三种颜色的大糖果模型各若干；对应颜色的三个糖果盒（分别贴有红、黄、蓝颜色标记）。

*学具：每位幼儿一个操作盘，盘内放有红、黄、蓝色的雪花片或积木块若干；每人一个小分类盒（内含三个小格子，可贴简化颜色标记或不贴，根据幼儿实际情况调整）。

*音乐：欢快的背景音乐，用于活动导入和结束环节。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对常见颜色有初步的感知和认识。

二、活动过程设计与实施

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*教师活动：教师手持小熊手偶，以“小熊糖果店开张啦”为由，吸引幼儿注意力。“小朋友们好！我是小熊，今天我的糖果店开张了，可是糖果太多了，我都分不清哪些是红色的糖，哪些是黄色的糖，哪些是蓝色的糖了，你们能帮帮我吗？”

*幼儿活动：幼儿观看手偶表演，倾听小熊的求助，产生帮助小熊的愿望。

*设计意图：通过拟人化的情境和可爱的手偶，创设轻松愉快的活动氛围，迅速集中幼儿注意力，激发其参与活动的内在动机。

（二）感知探索，学习分类（约10-15分钟）

1.认识颜色与标记：

*教师活动：教师出示大糖果模型和对应的颜色糖果盒。“看，这是什么颜色的糖果？”（逐一出示红、黄、蓝色糖果，引导幼儿说出颜色名称）“这个糖果盒是什么颜色的？它应该放什么颜色的糖果呢？”引导幼儿将大糖果按颜色放入对应颜色的糖果盒中，并强调“红色的糖果放进红色的家，黄色的糖果放进黄色的家”。

*幼儿活动：观察、识别并说出糖果和盒子的颜色，初步理解颜色匹配的关系。

*设计意图：通过集体观察和教师引导，帮助幼儿明确分类的依据——颜色，并建立“物”与“类”的对应关系。

2.幼儿自主操作，初步尝试：

*教师活动：“小熊还有好多小糖果要请小朋友帮忙分一分呢！”分发操作材料（操作盘、雪花片/积木、小分类盒）。“请小朋友看看你的盘子里有什么颜色的糖果宝宝？请你把它们送回和它们颜色一样的小家里好吗？”教师巡回指导，观察幼儿操作情况，对有困难的幼儿进行个别引导，如“找找看，这块红色的雪花片应该住哪个家呀？”

*幼儿活动：幼儿独立或三三两两合作，将操作盘中的彩色物品按颜色分到小分类盒的格子里。

*设计意图：提供充足的操作材料，让幼儿在亲自动手中感知分类的过程，体验分类的乐趣。教师的巡回指导能及时发现并支持不同发展水平幼儿的学习。

（三）游戏巩固，提升经验（约8-10分钟）

*游戏名称：“颜色宝宝找朋友”

*教师活动：播放欢快音乐，教师说：“颜色宝宝要出来跳舞找朋友啦！红色的宝宝在哪里？请红色宝宝站起来，我们一起跳个舞！”（幼儿手持红色物品站起来随音乐做简单动作）“红色宝宝，去找你们的红色妈妈（指红色大糖果盒）抱抱吧！”幼儿将手中的红色物品放入红色大糖果盒。同样方法进行黄色和蓝色的游戏。

*幼儿活动：根据教师指令，手持相应颜色物品进行游戏，并将物品放入对应颜色的大盒子。

*设计意图：通过动静交替的游戏形式，进一步巩固幼儿对颜色分类的理解，增加活动的趣味性和互动性，使幼儿在玩中学，学中乐。

（四）结束分享，活动延伸（约2-3分钟）

*教师活动：“今天小朋友们帮小熊把糖果分好了类，小熊真开心，谢谢你们！”“我们教室里也有很多东西是有颜色的，我们以后也可以试着给它们分分类哦。”

*幼儿活动：体验帮助他人的快乐，对生活中的分类活动产生兴趣。

*设计意图：对活动