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《给植物画张“像”》教学设计
【教材简析】
本课为本单元第4课，对应课程标准1～2年级学习内容“5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物”中的第三点“说出周围常见植物的名称及特征”。本课的重点是引导学生通过观察植物，说出几种常见植物的名称，找到不同植物的特点，并通过观察、记录、思考、讨论等方法，激发起学生对科学学习的兴趣，认识到植物是我们的好朋友，从而树立爱护植物、保护生命的意识。
本课同样有四个部分，聚焦板块通过展示身边的美景，结合生活实际，提出人们经常给植物拍照或画“像”，进而聚焦问题“怎么画植物才真实？”。探索板块通过对身边植物的观察，掌握植物的主要特点，了解植物的名称和生长环境，并能用画图的方式记录植物，同时做成一幅作品，体现跨学科学习的意识。研讨板块通过对画像的讨论，判断学生是否根据植物的特点进行了记录，同时提出让学生去观察、记录家里的植物，引导学生树立爱护植物的意识。拓展板块要求学生继续观察并记录自己种的植物，通过对植物的连续观察，了解它们发生的变化。
【学生分析】
在前面的学习中，学生已经知道了科学的观察方法，也尝试用科学的方法观察了多种植物及其生活的环境，并能够用一些准确的语言来描述植物。在前面的学习中，重点是观察和描述，因此在记录的方法上，学生还未掌握画简图等记录方法。同时，学生的语言表达还不够科学、规范，需要教师给予一定的指导。另外，在给植物画像的过程中，要提醒学生关注植物的名称和生长环境，学生对植物和环境之间的关系还存在一定的疑惑，需要教师多进行思维的引导，鼓励学生表达自己的观点。
【教学目标】
科学观念目标
知道几种常见植物的名称，认识植物的主要特征，知道它们生活在相应环境中。
科学思维目标
通过观察和画像记录，能分析植物与生活环境的联系。
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探究实践目标
通过对多种植物的观察，用画图的方式记录植物的特征。
态度责任目标
乐于表达自己的想法，愿意倾听别人的观点，树立爱护植物的意识。
【教学重难点】
重点：通过对身边植物的观察，了解植物的名称、主要特征、生长环境，能用画图的方式记录植物。
难点：描述植物的主要特征，用画图的方式进行记录。
【教学准备】
学生：自己种植的植物、观察记录单、彩笔。
教师：多媒体课件、视频资料、贴好植物名片的各类植物、教师自己画的植物的“像”。
【教学过程】
一、课前谈话，激发兴趣
1.展示各种植物的图片。
2.提问：说一说你印象最深刻的一种植物。
3.总结：各种各样的植物，它们有不同的特点，把我们的大自然装点得五彩缤纷，也像好朋友一样陪在我们的周围。
设计意图：通过课前谈话，引导学生关注植物的特点，比如树很高大、草长得矮小、花开得五颜六色等，也渗透了“植物是我们的好朋友”的理念。
二、聚焦
1.创设情境：今天，老师邀请了一位植物朋友来到我们教室，看看它是谁。
教师将吊兰展示在讲台上，并用课件展示植物图片、植物放在阳台上的照片等。
2.提问：我家的植物朋友还真不少。你们家里是不是也有很多植物朋友？它们在家里的哪个位置？它们长什么样？跟小伙伴一起讨论吧！
小组讨论：学生分享交流2分钟，教师到小组中给予指导，了解学生熟悉的植物。
3.展示：请带来植物的学生对植物进行简单介绍。
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4.总结：每一种植物都有各自不同的特点，它们生长的环境也不同。
设计意图：通过对家里植物朋友的分享，从身边熟悉的植物出发，了解植物的特点，也暗示着记录植物时要基于真实的观察。
三、探索：给植物画张“像”
1.活动一：观察植物的特点。
提问：教室里的植物朋友——吊兰，它有哪些特点呢？请小朋友分小组仔细观察哦。
小组活动：观察吊兰的特点，提醒学生边观察边交流。
汇报：观察结束了，哪位小朋友来帮助吊兰介绍一下自己？我们可以这样说：我是吊兰，我的特点是。
学生在进行介绍的时候，教师及时将学生所说的特点展示在黑板上，让学生意识到，在给植物画个“像”之前，一定要先进行仔细的观察。
2.活动二：示范植物画“像”。
提问：为了留住我们对植物好朋友的美好印象，我们可以用画图的方式把它记录下来，你打算怎么画图呢？
学生根据活动一的观察结果，上台绘制，并说明画的是什么内容，可以呈现植物的结构特点，也可以呈现植物的生长环境，可以写一写植物的名称。可以请多名学生补充绘制。
3.活动三：选择一种植物画“像”。
指导：教室里来了这么多的植物朋友，大家可以选择一种植物，给它们画个“像”，一起留住它们的美好吧！提醒大家，要实事求是地观察，看到什么就画什么。
小组活动：选择一种植物，进行画“像”。
教师可以提供一部分手绘图供学生参考，学生活动进行中，教师应到每个小组进行指导，观察学生的画图情况，并给予一定
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