智能制造技术概论教案任务5-6构建商业新思维.docVIP

智能制造技术概论教案

2024年级电气2401-02-03班13周星期1第12次课

课题

构建商业新思维

课时

1

教学目的

1.了解营销方式的转变；

2.能理解个性化需求和消费；

3.掌握个性化生产

重点

营销方式的转变

难点

个性化生产

基本内容

1.营销方式的转变；

2.个性化需求和消费；

3.个性化生产

教具

多媒体/教案

课型

理论新授

作业

在线练习

教后附记

教学过程

任务5.6

构建商业新思维

课时分配

教学方法

教学内容

上堂课内容回顾（5min）

一、授课内容

（3min）

二、本堂课授课任务(2min)

三、授课内容：

任务引领：

讲授：

一、营销方式的转变

1、智造新模式——客厂模式（客厂模式视频M5022二维码）

以小米科技(图5-43)的成长模式为例，小米的成功之处，在于注重营销和销售以及用户的使用体验。

图5-43小米科技

2、智造新渠道——互联网（互联网模式视频M5023二维码）

在过去，无数轻制造重营销的企业，在第三次工业革命中发展成称霸互联网经济的巨头，让那些以制造见长的企业望洋兴叹。但随着智能制造时代的到来，这种情况将发生根本性改变，互联网与传统行业的大整合，是中国互联网经济发展的主要方式。日前的中国正处于互联网颠覆传统行业的初级阶段。许多传统行业被迫接受互联网改造，而互联网公司也将技术优势的触角延伸到各个产业链的上下游。

3、大数据平台——亿能云联（大数据平台视频M5024二维码）

当前，互联网企业还掌握着一种有力武器——大数据平台。通过大数据技术对海量客户信息的垄断，互联网企业能够针对目标消费群体实时做出个性化精准营销。而这仅仅是大数据平台一个极小的应用。

以亿云联公司开发的大数据平台——亿能云联为例，它可以将生产制造各环节的传感器、智能终端和装备接入平台，通过对所收集的数据进行汇总、分析，从而提高智能工厂的智能化程度。如图5-44所示，亿能云联对智能工厂的智慧启动如下：

图5-44亿能云联平台

?连接管理层、车间和供应链，实现更高级别的生产控制，提升效率。

?共享车间设备中的传感器和致动器（如摄像头、机器人设备和运动控制设备）的数据，以提供实时诊断和主动维护服务，进而提升流程的可视化水平，增加工厂的正常运行时间和灵活性。

?在车间内部及车间与企业IT系统之间实现通信，以更加高效地在工厂资源、员工和供应商间进行协调。

?实现更出色的环境感知、车间的无缝多区域保护、本机监控控制与数据采集（SCADA）支持以及远程设备管理功能。

亿能云联平台融于智能工厂，会给智能工厂带来以下提升：

★提高数据共享的及时性和准确性。

★优化企业库存，减少资金占用，提高企业的工作效率和生产能力。

★提高作业的计划性、准确性及调控能力。

★提高财务预算的精确性和管理的科学性，从而压缩成本，实现信息流、物流、资金流、业务流和价值流的有机统一和集成。

二、个性化需求和消费（视频M5025二维码）

在智能制造时代，个性化定制将成为市场的主流消费方式，受此影响，产品的生产方式也将发生巨大的变化。

1、传统生产方式——企业决定产品

2、个性化定制方式——消费者决定产品

3、个性化消费

智能制造时代的个性化消费，可能出现以下三种变化：

1）多样性的个性化需求成为主流

2）个性化产品的功能走向集成化

3）商品交易方式的便利化

三、个性化生产（视频M5026二维码）

个性化生产是实现个性化定制消费模式的基础。

在企业决定产品的时代，产品附加价值的高低往往比消费者的需求更能影响生产者的决策。虽然个性化定制能最大限度地契合消费者的真实需求，但居高不下的生产成本与较弱的大众普遍消费能力，使得企业不敢轻易将个性化定制作为主要生产方式。

而随着智能制造技术的成熟，工业生产的“柔性”将进一步提高。多品种的个性化定制产品将能在智能生产线上实现大批量生产，彻底解决柔性与生产效率的矛盾。大规模个性化生产技术的出现，攻克了束缚个性化消费的最后一个技术瓶颈。

巩固总结：

四、作业与思考题

5-6

（针对教学目标和教学任务内容，教师可提供一个或多个综合习题（任务），以便教师和教学督导人员检查此次课的教学效果）