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第6课从隋唐盛世到五代十国教案

一、教学目标

唯物史观：通过分析隋唐盛世出现的经济、政治、社会等因素，理解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的相互作用，认识历史发展的客观规律；探讨五代十国分裂局面形成的根源，树立正确的历史发展观。

时空观念：借助时间轴梳理从隋朝建立到五代十国结束的重要历史节点，明确不同历史时期的时间界限和空间范围，把握历史事件发生的先后顺序和地理分布，培养在特定时空背景下分析历史问题的能力。

史料实证：引导学生阅读关于隋唐政治制度、经济发展、民族关系以及五代十国战乱的史料（如史书片段、出土文物记载等），学会提取有效信息，运用史料对历史叙述进行验证和补充，培养史料分析和实证的意识与方法。

历史解释：鼓励学生从不同角度解读隋唐盛世的表现和影响，以及五代十国分裂局面带来的后果，通过小组讨论等形式，阐述自己对历史事件和历史现象的看法，培养多角度、深层次解释历史的能力。

家国情怀：通过了解隋唐时期的辉煌成就，增强民族自豪感和自信心；认识到国家统一的重要性，以及战乱给人民带来的苦难，培养维护国家统一、关注民生的家国情怀。

二、教学重难点

重点：隋朝的统一与制度创新、唐朝的盛世局面（贞观之治、开元盛世）、唐朝的民族关系与对外交流；五代十国分裂局面的形成与影响。

难点：理解隋唐盛世形成的深层原因；分析唐朝由盛转衰的过程及根本原因；认识五代十国时期的历史过渡性。

三、教学方法

情景教学法、问题引导法、小组讨论法、史料分析法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

情景创设：教师展示秦始皇陵兵马俑图片和一段关于秦始皇统一六国、建立中央集权制度的简短文字资料，提问：“同学们，我们都知道秦始皇是中国历史上一位极具影响力的帝王，他统一六国，建立了中国第一个大一统的封建王朝，实行了一系列巩固统一的措施。那么，在秦始皇之后的几百年，中国历史又经历了怎样的发展呢？曾经的大一统局面是否得以延续？有没有哪个时期能像秦朝那样，再次展现出强大的国力和辉煌的成就呢？今天，我们就来学习第6课《从隋唐盛世到五代十国》，一起探寻这段历史的奥秘。”

（二）新课讲授（30分钟）

1.隋朝：大一统的短暂重现（8分钟）

情景过渡：“秦始皇实现了全国统一，结束了春秋战国以来的分裂局面。而在魏晋南北朝长期分裂之后，又有一个王朝实现了全国统一，它就是隋朝。那么，隋朝是如何实现统一的？它又像秦朝那样采取了哪些巩固统一的措施呢？”

提问1：结合所学知识和教材内容，说说隋朝建立的时间、建立者以及统一全国的时间和标志是什么？（引导学生梳理隋朝统一的基本史实，培养时空观念）

学生回答：隋朝建立于581年，建立者是杨坚（隋文帝）；589年，隋军南下，灭掉南朝最后一个朝代陈，实现了全国统一。

教师总结：隋朝的统一，结束了自西晋末年以来近300年的分裂局面，再次实现了全国大一统，这与秦始皇统一六国有着相似之处，都是顺应了历史发展的潮流，符合人民渴望统一的愿望。

提问2：秦始皇统一后，在政治、经济、文化等方面采取了一系列措施，如建立中央集权制度、统一文字、度量衡和货币等。那么隋朝为了巩固统一，又实行了哪些重要的制度创新和措施呢？这些措施与秦始皇的措施有何异同？（引导学生对比分析，培养历史解释和史料实证能力，同时紧扣秦始皇故事线索）

学生分组讨论：学生结合教材内容，分组讨论隋朝的制度创新，如三省六部制、科举制、开凿大运河等，并与秦始皇的措施进行对比。

小组代表发言：各小组代表分享讨论结果，教师进行补充和总结。

三省六部制：秦始皇建立了三公九卿制的中央官制，而隋朝的三省六部制进一步完善了中央集权制度，分割了相权，加强了皇权，对后世政治制度影响深远。

科举制：秦始皇时期主要通过军功爵制和荐举等方式选拔官员，而隋朝创立的科举制，打破了世家大族对官场的垄断，使出身低微的有才能之人有机会进入仕途，扩大了统治基础，这是中国古代选官制度的一大变革。

开凿大运河：秦始皇为了加强对全国的控制，修建了驰道、直道等交通设施。隋朝开凿的大运河，以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，加强了南北地区的政治、经济和文化交流，虽然在当时给人民带来了沉重的负担，但对后世产生了积极影响。

教师补充：隋朝虽然实现了统一，并进行了重要的制度创新，但它和秦朝一样，都是一个短暂的王朝，二世而亡。那么，隋朝灭亡的原因是什么呢？这与秦朝灭亡的原因有何相似之处？（引导学生思考，为后续唐朝的建立做铺垫）

2.唐朝：盛世华章的绽放（15分钟）

情景过渡：“隋朝虽然短暂，但它为唐朝的繁荣奠定了基础。唐朝是中国历史上一个非常强盛的朝代，出现了贞观之治、开元盛世等著名的盛世局面，其国力和影响力远超秦朝。那么，唐朝的盛世局面是如何形成的？唐朝在政治、经济、民族关系、对外交流等方面又取得了哪些辉煌成就呢？”

提问1：