2025年下学期初中数学数学抽象能力形成试卷.docVIP

2025年下学期初中数学数学抽象能力形成试卷

一、选择题（共10题，每题4分，共40分）

1.概念抽象：从具体情境中提取数学本质

某电商平台“双11”促销期间，商品价格先上涨10%，再下降10%，若原价格为a元，则最终价格可表示为（）

A.(a(1+10%)(1-10%))

B.(a(1+10%-10%))

C.(a+10%a-10%)

D.(a(1+10%)(1+10%))

考查目标：通过经济生活情境，考查学生对百分比变化的抽象表达能力，要求排除具体数值干扰，直接用代数式描述数量关系。

2.符号化抽象：用数学符号表征规律

观察下列等式：

(1=1^2)

(1+3=2^2)

(1+3+5=3^2)

(1+3+5+7=4^2)

若用n表示正整数，则第n个等式可抽象为（）

A.(1+3+5+\dots+(2n-1)=n^2)

B.(1+3+5+\dots+(n-1)=n^2)

C.(1+3+5+\dots+2n=n^2)

D.(1+3+5+\dots+(n+1)=n^2)

考查目标：要求学生从具体算式中提取数量关系，并用符号语言表达一般规律，体现从特殊到一般的抽象思维过程。

3.模型抽象：构建数学模型解决实际问题

某城市出租车计费规则为：3公里以内（含3公里）收费10元，超过3公里的部分每公里收费2.5元（不足1公里按1公里计算）。若行驶路程为x公里（x3且为整数），则车费y（元）与x（公里）的函数关系可抽象为（）

A.(y=10+2.5x)

B.(y=10+2.5(x-3))

C.(y=2.5x)

D.(y=10+2.5(x+3))

考查目标：结合生活场景，考查学生将文字描述转化为分段函数模型的能力，体现数学抽象的应用性。

4.几何抽象：从图形中提取位置关系与数量关系

如图1，在平面直角坐标系中，点A（-2，3）关于原点对称的点B的坐标为（）

A.（2，-3）

B.（-2，-3）

C.（2，3）

D.（-3，2）

考查目标：要求学生脱离具体图形的视觉干扰，直接运用“关于原点对称的点的坐标特征”这一抽象规律解决问题，体现对几何变换本质的理解。

5.逻辑抽象：基于公理体系进行推理

下列命题中，属于公理的是（）

A.三角形内角和等于180°

B.平行四边形对边相等

C.两点之间线段最短

D.若a=b，则a+c=b+c

考查目标：考查学生对数学公理（无需证明的基本事实）与定理（需推理证明的命题）的抽象区分能力，理解数学逻辑体系的构建基础。

二、填空题（共6题，每题5分，共30分）

6.数据抽象：从统计信息中提取关键数据

某班50名学生数学成绩的频数分布表如下（部分数据缺失）：

|成绩段（分）|40-59|60-79|80-99|100|

|--------------|-------|-------|-------|-----|

|频数|5||20|5|

则60-79分成绩段的频率为__________。

考查目标：要求学生从表格中抽象出“频数之和等于总数”的隐含关系，计算频率，体现数据处理中的抽象思维。

7.代数抽象：用字母表示未知量并建立关系

若一个两位数的十位数字为a，个位数字为b，则这个两位数可表示为__________；将其十位与个位数字对调后得到的新两位数为__________，这两个两位数的差一定能被__________整除（填数字）。

考查目标：通过两位数的表示，考查学生用字母抽象未知量的能力，并通过代数变形发现规律（差为9的倍数），体现代数抽象的逻辑性。

8.空间抽象：将立体图形转化为平面展开图

一个正方体的表面展开图如图2所示，若“数”字所在面为底面，则“学”字所在面的对面所标的汉字为__________。

考查目标：要求学生在二维平面图形与三维立体图形之间建立联系，抽象出正方体表面展开图的相对面关系，体现空间想象中的抽象转化能力。

9.函数抽象：分析函数图像的几何意义

函数(y=kx+b)（k≠0）的图像经过点（0，2）和（1，3），则该函数图像与x轴交点的横坐标可抽象为方程__________的解。

考查目标：要求学生理解函数图像与方程的对应关系，将“图像与x轴交点”抽象为“函数值为0时的自变量取值”，体现数形结合的抽象思维。

10.概率抽象：用随机事件的频率估计概率

在一个不透明的袋子中装有红球和白球共20个，每次摸出一个球后放回搅匀，经过1000次试验，摸到红球的频率稳定在0.6左右，则可估计袋子中红球的个数约为__________。

考查目标：考查学生对“频率与概率关系”的抽象理解，将多次试验的频率稳定值抽象为概率的估计值，体现随机现象中的抽象思维。

三、解答题（共4题，共80分）

11.概念辨析与抽象表达（18分）

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