苏教版小学三年级语文说课稿《狼和鹿》(共6页).pdfVIP

精选优质文档倾情为你奉上

苏教版小学三年级语文说课稿《狼和鹿》

[模版仅供参考，切勿通篇使用]

一、教材简析：

《狼和鹿》是苏教版小学语文第六册第六单元的一篇课文。

这是一个关于生态均衡的故事。课文讲的是一百多年前，凯巴伯

丛林的住民为了掩护鹿群，捕杀凶狼反而造成了丛林饥荒、疾病

盛行。它报告人们：事物之间存在着亲昵的接洽，粉碎生态均衡

将会给情况带来无法想像的劫难。

作者按“平衡--失衡--道理”的思路来构思全篇。平衡--

狼鹿共存，自然统一。一百多年前的凯巴伯森林一片葱绿，小鸟

歌唱，鹿群嬉戏，恶狼出没，欢乐与危险同在，进攻与提防并存，

组成了自然统一体。失衡--狼被捕杀，灾难降临。文章从两个方

面展开叙写：一是人们组成狩猎队捕杀凶狼，消灭鹿群的天敌;

二是鹿群从此大量繁殖，急速增长，造成严重饥荒和疾病流行。

最后得出生态平衡至关重要的道理。课文寓自然科学知识与生动

的故事中，通过形象的描述，具体的数据告诉人们一个深刻的道

理。

暑假又开始，记得完成暑假作业再开心的玩耍哦!下面是整

第1页

精选优质文档倾情为你奉上

根据学生心理特点和认知规律，我的主要教学思路是：以读

为主线，创设情境，让学生在一定的情境中去理解课文。在一幅

幅鲜明画面，一个个具体数据的对比中悟情明理。通过讨论，读

书比赛等多种形式，采用电教手段，创造一个声、色、形有机结

合地教学情境，使学生主动参与到探究的过程中来，培养学生的

综合素质，对此，我准备分二课时完成教学目标：

第一课时：初读课文，整体感知。

一方面我利用课余时间与他们交流，化解他们心中的自卑感，

让学生感到老师对他们的关心与爱，使他们愿意以自己好的方面

展示给老师看。另一方面我利用班队会经常讲解些日常行为规范，

处处教育学生要用行为规范来对照自己、约束自己。

第二课时：精读感悟，体情悟理。

阅读3、4自然段，思考：a.作者观察顺序是怎样的?你是怎

样知道的?b.作者抓住了潮水的哪些特点来写?c.用划出你认为

最能体现潮水雄伟、壮观的词句。同桌可以讨论。

尤其是李老师经常是几个班轮流转着听课，吸取了许多经验，

提高了教学水平。本组不仅鼓励教师听语文课，还鼓励教师听数

学课，甚至综合、艺术课，多渠道，多方位，寻找教学的共性。

课后还积极认真的参与评课活动，互相探讨交流，并在各自的教

第3页

精选优质文档倾情为你奉上

学中扬长避短，注重反思感悟，力求改革创新，上出自己的个性

特色。

四、教学重点、难点：

充分运用电教媒体，在读读、议议、比比中突破重点、难点。

让孩子们在读一读、比一比、想一想中真正融入课文，明白课文

所蕴含的深刻道理。

具体说一说第二课时是如何突破重点、难点的。

五、说教法、学法：

(一)兴趣导读，读中入境。

兴趣是孩子们最好的老师。在揭题之后，创设情境：一百多

年前的凯巴伯森林是怎么样的呢?让学生带着兴趣读第一小节。

接着问“你喜欢这样的森林吗?说一说你的理由。”学生可以喜欢

森林的生机勃勃，喜欢鹿的活泼美丽。学生也可以不喜欢森林中

狼的贪婪和凶残。这样的设计为孩子们提供了一个展现个体发展、

展现其问题解决能力的舞台，每一个人都可以根据自己的兴趣爱

好和思路说说自己的看法。

“凯巴伯森林当地的居民恨透了狼，他们又是如何做的呢?”

让学生自由去读一读，通过具体的数据体现人们捕杀狼数量之多。

第4页

精选优质文档倾情为你奉上

(二)读中对比，读中悟情。

第三小节课文中出现的“自由王国”让三年级的学生动理解

有一定的难度，而理解加上引号的“自由王国”更是困难了。教

学时我准备这样去突破这一难点：