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八年级-上册
第四单元第13课
参赛教师:阿克苏市第四中学万佳
时间:2020年7月16日
课题:13《背影》
难点名称:理解《背影》中深沉的父子之情。
1
好好学习天天向上
父亲读《背影》
朱自清父亲读《背影》
1928年,我(朱国华,朱自清的三弟)家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天,我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集,我手捧书本,不敢怠慢,一口气奔上二楼父亲卧室,让他老人家先睹为快。
父亲已行动不便,挪到窗前,依靠在小椅上,戴上了老花眼镜,一字一句诵读着儿子的文章《背影》,只见他的手不住地颤抖,昏黄的眼珠,好像猛然放射出光彩。
父亲在看到《背影》的几年后,便去世了。
(摘自朱国华《朱自清与背影》)
2
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《背影》是记实散文,写于1925年。作者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。我这篇文章只是写实,……”
作者与《背影》
3
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名家读《背影》
活动一:听名家读背影,标注重点字音,
了解文章大意。
4
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我看见他戴着黑布小帽,
穿着黑布大马褂,
深青布棉袍,
蹒跚地走到铁道边,
慢慢探身下去,
尚不大难。
可是他穿过铁道,
要爬上那边月台,
就不容易了。
他用两手攀着上面,
两脚再向上缩;
他肥胖的身子向左微倾,
显出努力的样子。
这时我看见他的背影,
我的泪很快地流下来了。
活动三:聚焦望父买橘的背影,变文为诗,深情朗读。
《背影》中读“父”
5
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6
《背影》中读“父”
活动四:我从看出来这是一个的背影,我感受到这是一个父亲。
示例:我从蹒跚一词看出来这是一个走路艰难的背影,我感受一个衰老而又竭尽全力爱儿子的父亲。
6
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7
活动五:
课文的第4、5段读起来非常“碎”,作者为什么要这样写?这两个段落可否一笔带过?
请结合上下文,用关键词批注法,找出文中“琐碎”体现在哪里,并批注这样写的原因。
《背影》中读“父”
7
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8
父亲的爱
父亲的爱
是那再三的再三的叮嘱
唠叨一千遍一万遍
还是不放心
父亲的爱
是那件黑布的大马褂和深青布棉袍
不帅不酷
却模糊了我的泪眼
父亲的爱
是那件紫毛大衣
披在儿子的身上
自己穿的却是布马褂布棉袍
活动六:将父爱凝练为诗,读诗定格父爱
8
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9
父亲的爱
是那靠门的座位
千挑万拣啊
一路上
都牵着父亲的视线
父亲的爱
是那蹒跚的脚步
是辛苦地走努力地爬
衰老笨拙迟缓
一点儿也不矫健
父亲的爱
是那堆朱红的橘子
像跳在冬天里的一堆小小火焰
9
好好学习天天向上
作业设计:结合本课所学的人物描写的的方法补写父亲买橘子的情节:我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了……
10
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谢谢观看！
11
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