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小学三年级英语下册教学计划

本学期教学将围绕培养学生的英语学习兴趣和基本语言运用能力展开，注重听说领先，读写跟上，全面提高学生的英语素养。通过生动有趣的教学活动，创设真实的语言情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，感受英语学习的乐趣。

一、教学目标

1.知识目标：

学生能够掌握本册教材中的核心词汇约150个，包括学校、家庭、食物、动物、天气等主题词汇，能够正确认读、拼写并理解其含义；能够掌握并运用本册教材中的核心句型约30个，如Whatsthis?Itsa...、Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.等，能够在适当的语境中正确使用；能够理解并朗读本册教材中的对话和短文，语音语调基本正确；能够掌握字母组合的发音规则，提高自然拼读能力。

2.能力目标：

听力方面，学生能够听懂简单的课堂指令、日常问候和简短的对话，获取基本信息；口语方面，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，如自我介绍、询问信息、表达喜好等；阅读方面，学生能够读懂简单的英文绘本和短文，理解主要内容；写作方面，学生能够抄写单词和句子，能够根据图片提示写出简单的句子。

3.情感态度目标：

培养学生学习英语的兴趣和积极性，让学生乐于参与英语学习活动；培养学生开口说英语的勇气和信心，鼓励学生大胆表达；培养学生尊重不同文化的意识，了解简单的西方文化习俗；培养学生合作学习和自主学习的能力，学会与同伴共同学习，探索学习方法。

二、教材分析

本册教材根据《义务教育英语课程标准》编写，注重培养学生的综合语言运用能力。教材内容贴近学生生活，以话题为组织线索，融合了语言知识、语言技能和学习策略。教材共包含8个单元，每个单元围绕一个主题展开，如学校生活、家庭、食物、动物、天气等。每个单元通常包含4个课时，包括词汇、句型、对话和阅读等内容。教材还配有丰富的图片、歌曲、游戏等活动，旨在激发学生的学习兴趣。

教材的特点是：

1.情境化：通过真实或接近真实的情境呈现语言材料，如学校、家庭、餐厅等场景，让学生在情境中学习和运用语言。

2.交际性：强调语言的交际功能，注重培养学生的实际语言运用能力，设计了大量的对话和交流活动。

3.趣味性：通过歌曲、游戏、故事等形式增加学习的趣味性，如Listenanddo、Simonsays等活动，让学生在玩中学。

4.循序渐进：语言内容由易到难，逐步扩展，符合学生的认知规律，词汇和句型的呈现有明确的梯度。

三、学情分析

三年级学生年龄在89岁之间，具有以下特点：

1.认知特点：

具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始发展；注意力持续时间较短，容易分散；记忆力好，善于模仿和记忆；好奇心强，对新事物充满兴趣。

2.语言学习特点：

母语已经基本掌握，对第二语言学习有干扰也有帮助；英语学习处于起步阶段，基础参差不齐；对英语学习有新鲜感和好奇心；学习动机多为外在动机，如获得表扬、奖励等。

3.个体差异：

部分学生在幼儿园或课外接触过英语，有一定基础；部分学生是零起点，需要从头开始；学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力存在差异；家庭对英语学习的重视程度和支持程度不同。

四、教学内容与进度安排

本学期共有约18周的教学时间，每周安排34课时，共计约60课时。具体教学内容和进度安排如下：

第一单元：SchoolLife(学校生活)

第12课时：词汇学习（classroom,schoolbag,book,pencil,ruler等），通过实物展示和图片卡片帮助学生认读和记忆单词，设计找一找、猜一猜等游戏巩固词汇。

第34课时：句型学习（Whatsthis?Itsa...Howmany...?Thereare...），通过实物问答和图片描述练习句型，设计快速反应、看图说话等活动。

第56课时：对话学习（Intheclassroom），通过角色扮演和情景对话练习对话内容，设计小小导游活动，让学生介绍自己的教室。

第78课时：复习与巩固，通过游戏、竞赛等方式复习单元内容，进行单元测试，及时反馈学生的学习情况。

第二单元：Family(家庭)

第910课时：词汇学习（father,mother,brother,sister,family等），通过家庭照片和图片帮助学生认读和记忆单词，设计我的家人介绍活动。

第1112课时：句型学习（Whosthis?Thisis...He/Sheis...），通过家庭成员介绍和问答练习句型，设计猜猜他是谁的游戏。

第1314课时：对话学习（Myfamily），通过角色扮演和情景对话练习对话内容，设计家庭照片展活动，让学生用英语介绍自己的家庭。

第1516课时：复习与巩固，通过游戏、竞赛等方式复习单