2020年中考部编版古诗词情感分类解析.docxVIP

2020年中考部编版古诗词情感分类解析

古诗词作为中华优秀传统文化的瑰宝，在中考语文中占据着举足轻重的地位。理解并准确把握古诗词所蕴含的情感，是鉴赏诗歌、应对考试的核心能力。部编版教材所选古诗词，情感丰富，意蕴深远。本文旨在对其常见情感类型进行梳理与解析，以期为同学们提供有益的参考。

一、思乡怀人，羁旅愁思

这是古诗词中最为常见的情感主题之一。诗人或因漂泊在外，或因贬谪他乡，或因战乱阻隔，往往触景生情，抒发对故乡、对亲人的深切思念。

*《次北固山下》（王湾）：这首诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，“乡书何处达？归雁洛阳边”一句，以归雁传书的典故，点明了漂泊羁旅中对家乡的深切思念，情感真挚自然。

*《天净沙·秋思》（马致远）：全篇仅二十八字，却以多种意象叠加，勾勒出一幅凄凉动人的秋郊夕照图。“夕阳西下，断肠人在天涯”，直抒胸臆，将天涯游子的思乡之情推向极致，凄苦愁楚，溢于言表。

*《夜雨寄北》（李商隐）：此诗通过对归期的问询和对未来团聚场景的想象，曲折地表达了诗人在巴山雨夜中对妻子（或友人）的思念之情。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，虚实相生，把思念的深情转化为对未来的期盼，更显其浓。

这类诗歌往往借助“明月”“归雁”“夕阳”“家书”“梦境”等意象，营造凄清、孤寂的氛围，同学们在鉴赏时应留意这些典型意象的象征意义。

二、壮志豪情，报国热忱

不少诗人胸怀天下，渴望建功立业，他们的诗歌往往充满了积极进取的人生态度和炽热的家国情怀。

*《观沧海》（曹操）：诗人北征乌桓胜利后，登临碣石山，面对波澜壮阔的大海，抒发了统一中原的雄心壮志和博大胸襟。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，以夸张的手法描绘大海的雄伟景象，展现了诗人囊括宇宙的气概。

*《江城子·密州出猎》（苏轼）：词人身着猎装，率领队伍出猎，场面壮观。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，借射天狼的典故，表达了作者渴望驰骋疆场、杀敌报国的豪情壮志，充满了阳刚之气。

*《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）：这是一首寄赠友人的壮词，词人回忆了早年抗金的战斗生活，抒发了渴望收复失地、建功立业的雄心壮志，以及壮志难酬的悲愤。“了却君王天下事，赢得生前身后名”，是其理想的写照；“可怜白发生”则道尽了英雄迟暮的悲凉。

此类诗歌多选用“大漠”“长城”“宝剑”“号角”等具有力量感的意象，风格雄浑豪放。同学们在体会其豪情的同时，也要关注部分作品中隐含的壮志难酬的苦闷。

三、忧国忧民，伤时感世

当国家动荡、民生疾苦之时，富有责任感的诗人往往会将个人命运与国家命运紧密相连，其诗歌便充满了深沉的忧思与悲悯。

*《春望》（杜甫）：安史之乱中，诗人被困长安，目睹山河破碎，春城荒芜，内心悲痛不已。“国破山河在，城春草木深”，开篇即展现出战乱后的凄凉景象。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，移情于物，将忧国与思家之情融为一体。“白头搔更短，浑欲不胜簪”，则通过细节描写，展现了诗人的苍老与忧愤。

*《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）：诗人的茅屋被秋风所破，遭受夜雨之苦，却由己及人，想到天下寒士。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”这振聋发聩的呼喊，展现了诗人推己及人、忧国忧民的博大胸怀和崇高理想。

这类诗歌情感沉郁顿挫，往往通过描绘战乱、灾荒的景象，或对统治者的昏庸进行隐晦批判，来表达对国家命运的担忧和对人民苦难的同情。

四、寄情山水，闲适恬淡

官场失意、厌倦世俗纷争的诗人，常常寄情于山水田园，在自然中寻求心灵的慰藉与超脱，其诗歌往往呈现出清新、宁静、恬淡的风格。

*《饮酒（其五）》（陶渊明）：“采菊东篱下，悠然见南山”，诗人归隐田园，悠然自得的心境跃然纸上。“此中有真意，欲辨已忘言”，更是将这种与自然相融的玄妙体验推向高潮，体现了诗人对田园生活的热爱和对精神自由的追求。

*《钱塘湖春行》（白居易）：诗人漫步西湖，描绘了早春时节西湖生机勃勃的景象。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，语言清新明快，字里行间洋溢着对春天、对自然的喜爱之情和闲适愉悦的心境。

*《使至塞上》（王维）：诗人以监察御史身份出使凉州，途中所见大漠风光，雄浑壮丽。“大漠孤烟直，长河落日圆”，以极简的笔墨勾勒出塞外奇特壮丽的风光，意境开阔，表达了诗人对大漠风光的赞叹和内心的开阔感受。

此类诗歌多选取“青山”“绿水”“明月”“清风”“田园”“渔樵”等意象，营造宁静、和谐的意境。同学们在鉴赏时，要体会诗人在山水田园中所寄托的情感，是单纯的愉悦，还是隐含着避世的无奈。

五、离愁别绪，深厚情谊

人生聚散无常，送别之际，诗人往往百感交集，离愁别绪与真挚情谊便成为诗歌的重要内