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北师大版数学第四册《分蛋糕》教学设计
◆您现在正在阅读的北师大版数学第四册《分蛋糕》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学第四册《分蛋糕》教学设计【教学目标】
1．在分蛋糕的过程中体会除法竖式的实际含义，掌握除法的竖式书写格式和试商方法，能正确计算有余数的除法。
2．体会学习有余数除法的必要性，能运用有余数除法的知识解决生活中的一些简单实际问题。
3．培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中实际问题的能力。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
出示课件：
师：小朋友来家里做客，芳芳把蛋糕拿出来招待客人，要把这些蛋糕分给小朋友，你愿意帮芳芳分一分吗?
师：如果把这些蛋糕平均分给小朋友，你准备怎样分?把你的想法和同桌说一说。
二、小组合作，自主探究
1．活动一：每个人分2个，可以分给几个人？
解决问题，抽象出除法竖式的计算过程
①学生独立思考
②小组内交流
③集中交流：说出结果并说一说自己的思考过程。
生1：通过乘法口诀二五一十得出结论，可以分给5个人。
生2：2＋2＋2＋2＋2＝10，可以分给5个人。
生3：10－2－2－2－2－2＝0，可以分给5个人。
生4：102＝5，可以分给5个人。
生5：除法还可以用另一种形式――竖式来计算。
体会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握除法竖式的写法
①理解每一步的实际含义
A、学生介绍除法竖式的书写格式。
B、尝试理解竖式的每一步含义。
C、教师提示
◆您现在正在阅读的北师大版数学第四册《分蛋糕》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学第四册《分蛋糕》教学设计D、让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方。
②教学写法，学生试写
A、学生介绍，师在黑板上边板书写法边讲解。
B、学生观察，并说一说需要注意什么。
C、为什么5和0都要与10后面的0对齐?
D、学生用竖式计算，进行练习。
2．活动二：每人分三个蛋糕，10个蛋糕可以分给几个人，还剩下几个？
解决问题，抽象出有余数除法竖式计算方法
①请学生用10个圆片摆一摆，并列出算式。列式：103＝31
②学生先试着自己写竖式，然后在小组内交流，并说明竖式中各部分的含义。
③班内交流。
体会余数一定要比除数小
师：观察这位同学的计算过程及结果，你发现了什么?
生1：103应该商3，而不是商2。
生2：如果余数比除数大，那就能够继续再分。
生3：余数4里还包括一个3，还可以分给一个人，还剩1个。
师：比较每道题里余数和除数的大小，你发现了什么?请同学们思考，在有余数的除法竖式的计算过程中，我们应该注意什么呢?
生：余数一定比除数小，不然就没有除完。
用竖式计算，让学生在练习本上练习写。
三、练习，拓展运用
学生用竖式计算
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