九年级初三语文上册--15-故乡-【教学课件PPT】.pptxVIP

;一、这篇小说写故乡,主要是写故乡变化。通读課文,梳理这些变化,并用一张示意图表示出来。;对比也叫对照,是把具有明显差异、矛盾对立双方,安排在一起,进行对照比较表现方法。

作用是有利于充分显示事物矛盾,突出被表现事物本质特征,使形象更加鲜明,加强作品艺术感染力。;（1）纵向对比,即截取同一事物发展过程中迥然不同环节,进行比较。

（2）横向对比,即将不同人或物安排在一起进行比较。;①作者运用了怎样表现手法来表现某事物?

②文中运用了对比表现手法,试分析它在表达上有什么作用。

③选文多处运用了对比手法,请找出一例,并简要分析。;④我也领到了一串茉莉花。新鲜茉莉花。远远闻,丝毫没有任何味道,手腕移到鼻尖处,异香得很。这让人知道,在药材大市场买到茉莉花近赝品。药材大市场里茉莉花完全没有花香,相反,有还有一种硫磺熏蒸过异味,为了驱虫,可以长时间保存。

……

（《腕上茉莉》）;把两种茉莉花进行对比,突出了老太太卖茉莉花新鲜、异香,表现了老太太心灵纯洁美好。;二、曾经亲密无间一对小伙伴,现在却变得那样“隔膜”,让“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲厚障壁了”。这“可悲厚障壁”是什么?你认为是什么原因造成?同學们之间讨论。;中痛切揭露和反思对象。“我”和闰土之间,并非没有沟通、理

解愿望,然而,尽管两个人都迫切地希望能够对话、交流,重温少年时代亲密关系,却无法做到,可见,这种隔膜是由于某种超越于个人因素造成,是整个社会现实导致结果。是旧中国现实,使得人与人之间存在着社会身份巨大差异,各自困在与自己社会身份向适应狭小生活之中,无论是思想还是感情都无法突破束缚,从而在彼此之间造就了一层层阻遏人们心意相通、哀乐与共“厚障壁”。;三、画出文中描写环境语句,体会作者以此营造氛围,说说这些描写对表达主题所起作用。;2.深蓝天空中挂着一轮金黄圆月,下面是海边沙地,都种着一望无际碧绿西瓜。;3.我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿沙地来,上面深蓝天空中挂着一轮金黄圆月。;如何分析文章中环境描写作用

1.自然环境:①交???故事发生时间、地点、空间、场景;②渲染环境气氛;③烘托人物形象、人物心情,表现人物性格;④推动故事情节发展。

2.社会环境:①交代故事发生时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间关系;②渲染环境气氛;③烘托人物心情;④推动情节发展;⑤深化主题。;答题基本格式

（自然）环境特点+渲染……气氛+烘托人物……心情,推动情节发展。

（社会）环境特点+为……设置了背景,预示人物……命运,推动情节发展。;④下午时候,一小团乌云从湖西面升起,越集越密,阴沉沉地移过来。他忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上,铅灰色乌云已低低地覆盖住了整个天空,整个湖面都陷入阴沉沉风雪中。翻起湖浪骤然变得浑黄,像煮开锅小米粥,变得稠糊糊。气温骤降,湖水拍溅在船帮上,立刻结成了冰,渔船变得沉重起来。

……（《冰湖》）;渲染紧张气氛,突出环境恶劣;推动故事情节发展;为下文封湖,进而父亲砸冰、扒冰做铺垫。;四、联系上下文,揣摩下列语句含义。;2.老屋离我愈远了;故乡山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样留恋。我只觉得我四面有看不见高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷;那西瓜地上银项圈小英雄影像,我本来十分清楚,现在却忽地??糊了,又使我非常悲哀。;3.我想:希望是本无所谓有,无所谓无。这正如地上路;其实地上本没有路,走人多了,也便成了路。;五、文中说:“我想:我竟与闰土隔绝到这地步了,但我们后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我,又大家隔膜起来……”发挥想象,续写宏儿和水生长大后见面情景。300字左右。;課文运用环境描写来侧面烘托人物心情。请你也學着用环境描写来写一个表现人物心情片段。（50字左右）;七彩課堂伴你成长