七年级初一语文上册人教版部编版-植树的牧羊人-名师教学课件PPT(8).pptVIP

创意表达吐露爱意（三）以写促读,感悟情怀设计意图通过写作活动促使学生再次回读文本,概括事件,感知人物,把握主题,感受牧羊人那伟大的人格魅力,同时深入思考人和自然之间的关系*6教学过程我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人,他们以非凡的毅力,辛勤的耕耘,播种着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗?试为他写一段文字。记录他的事迹,并写出你的评价与感受。（四）布置作业,拓展延伸拓展延伸,引导学生关注社会,关注身边的人并学会点评人物的方法。设计意图*（五）.教师小结一个人的力量是伟大的,一个人的力量也是渺小的,只要我们每个人都能像这位牧羊人一样心存善念,那我们生活的世界一定会是绿树葱茏,鸟语花香的人间天堂。设计意图引导学生在感动震撼的同时,学习牧羊人的精神并努力去践行*7课后反思好的方面:主旨的多元探究和默读法训练方面,做出了积极的探索。以开放式的状态促使学生的思维深度思考,不贴道德标签。默读训练扎实、分步骤进行。选点默读,跳跃默读。然而,课堂教学永远是不完美的艺术,昨天的课堂仍存在很多的问题。我自认为要出彩的地方,却卡壳了,没有达到预期的效果。*7课后反思存在的问题:1、由于上大公开课的经历较少,显得略有些紧张,竟然出现了错别字,犯了低级错误。比如,坚定的“坚”字写成了“艰”,过后听其他老师说,我才得知。估计是紧张所致。2、教学内容的精选方面。由于我对学情预设较高,把学生的能力想得较好,导致课堂教学内容有些多。教学的流畅性和张力不足,个别的教学环节浅尝辄止,不够深入。尤其是给植树的动作添加修饰词,学生的发挥不充分。**************************植树的牧羊人说课142团中学包金霞教材分析学情分析教学过程教学目标植树的牧羊人说课的内容重点难点课后反思教学方法*这一篇课文选自第四单元第14课,本单元课文体裁丰富,形式多样。从不同方面诠释了人生的意义和价值,处处彰显着理想的光辉和人格的力量。本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻种树的故事,用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。赞美他慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。1教材分析*本文篇幅较长,但是学生通过第三单元的学习,已经初步掌握通过圈画关键语句,梳理行文思路的方法,所以学生理解文章内容并不难。但是,牧羊人是一个怎样的人?是什么力量在支撑他数十年如一日的在困境中种树的?这些问题还困扰着学生,需要在课上进行深入研讨。2学情分析*3、教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过默读课文,圈点批注牧羊人的语句,分析人物形象,了解牧羊人的精神品质通过抓住景物的变化,了解景物描写与对比写法在文中的作用。通过分析议论抒情句,感悟作者思想情感,明确文章主旨依据教材依据学法*教学重点:通过默读课文,圈点批注牧羊人的语句,分析人物形象,了解牧羊人的精神品质教学重难点教学难点:通过分析议论抒情句,感悟作者思想情感,明确文章主旨4*5教学方法圈点批注法合作探究法读写结合法通过圈点批注,感知人物形象通过合作探究,领悟文章主旨通过读写结合,感受人物情怀*6教学过程3以写促读,感悟情怀121导图激趣,导入新课圈画批注,走进人物4布置作业,拓展延伸*6教学过程（一）导图激趣,导入新课设计意图:复习回顾本文内容,激发学习兴趣,引出下一教学环节*（二）圈画批注,走进人物6教学过程主问题:这究竟是怎样一个牧羊人,竟然让作者见了一面就不能忘却,而且一直观察了三十多年?问题1.透过描写,你看到了一个怎样的牧羊人问题2.牧羊人给世界留下了什么?为了体现这一点,作者采用什么方法?问题3.作为荒山巨变的见证者,“我”又是如何评价这位老人的?*（二）圈画批注,走进人物6教学过程主问题:这究竟是怎样一个牧羊人,竟然让作者见了一面就不能忘却,而且一直观察了三十多年1.分析细节,初读人物2.对比景物,再读人物3.分析议论,感悟人物*6教学过程问题1.透过描写,你看到了一个怎样的牧羊人1.分析细节,初读人物分析示例得出方法*课后示例他是一个极为认真的人,无论对劳作,还是对生活。/从他挑选橡子的细节可以看出,他工作起来心无旁骛,认认真真;从:“房间收拾得很整齐,餐具写得干干净净。地板上没有一点儿灰尘,猎枪也上过油……”等细节,/可以看出他是一个在生活中一丝不苟,不愿马虎度日的人。*6教学过程问题1.透过描写