小班健康活动教案我的小手教案（2025—2026学年）.docxVIP

小班健康活动教案我的小手教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对小班幼儿设计，符合《幼儿园教育指导纲要》中提出的健康领域教育目标。小班幼儿正处于手部精细动作发展的关键时期，本课内容旨在通过“我的小手”这一主题，帮助幼儿认识手的基本部位，学习简单的手部动作，培养幼儿的手部协调能力和生活自理能力。教学内容与单元整体目标相衔接，有助于幼儿在认知、情感、动作发展等方面取得全面进步。

学情分析：

小班幼儿对自身身体有一定的认识，但尚未形成完整的自我意识。他们对手的部位和功能有一定了解，但缺乏系统的学习。在生活自理方面，幼儿基本能够独立洗手，但在穿衣、吃饭等活动中，手部动作的协调性和灵活性还有待提高。此外，部分幼儿可能对手部活动存在一定的学习困难，如手部协调性差、动作不灵活等。

教学目标与策略：

教学目标包括认知目标、情感目标、技能目标三个方面。认知目标：认识手的基本部位，了解手的作用；情感目标：培养幼儿对手的喜爱和保护意识；技能目标：提高幼儿手部协调能力和生活自理能力。针对学情分析，教学策略将采用游戏化教学、生活化教学等方法，通过歌曲、故事、儿歌等形式，激发幼儿的学习兴趣，同时注重个别差异，针对不同幼儿的特点进行针对性指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

1.说出手的基本部位名称，如手指、手掌、手腕等。

2.列举生活中使用手进行的活动，如吃饭、穿衣、画画等。

3.解释手部动作对身体协调能力的重要性。

能力目标：

1.设计简单的手部游戏，如手部操、手指画等。

2.操作手部精细动作，如系鞋带、扣扣子等。

3.评价自己和他人的手部动作是否协调。

情感态度与价值观目标：

1.喜爱自己的小手，懂得保护手部健康。

2.尊重他人的手部劳动成果。

3.培养对生活自理能力的自信和自豪感。

科学思维目标：

1.观察手部动作的变化，分析其与身体协调的关系。

2.比较不同人的手部动作，发现个体差异。

3.推理手部动作的规律，提高思维敏捷性。

科学评价目标：

1.评价手部游戏的设计是否合理、有趣。

2.评价手部精细动作的完成质量。

3.评价对生活自理能力的掌握程度。

三、教学重难点

教学重点：

确认小手的基本部位，学习简单的手部动作，如拍手、指鼻子等，以培养幼儿的手部协调能力。

教学难点：

针对幼儿手部动作的个体差异，指导他们完成需要精细动作的任务，如穿珠子、折纸等，以提升手部操作技能。难点在于如何根据每个幼儿的实际情况进行针对性指导，确保教学效果。

四、教学准备

为了确保“小班健康活动教案我的小手教案”的教学效果，教师需准备以下物资：制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。同时，学生需预习教材内容，准备画笔等学习用具。此外，还需布置教学环境，如安排小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入环节

为了激发幼儿的学习兴趣，教师可以通过以下方式导入新课：

1.引导性语言：“小朋友们，你们的手是不是很神奇呢？今天我们要来认识一下我们的小手，看看它有哪些本领。”

2.活动设计：播放一段关于手的动画视频，让幼儿观察并讨论。

3.学生活动：幼儿观看视频，观察手部的动作，并尝试模仿。

4.预期行为：幼儿能够积极参与讨论，对学习内容产生兴趣。

新授环节（1500字）

任务一：认识手的基本部位

1.引导性语言：“小朋友们，现在请你们看看自己的手，能数出有几个手指吗？”

2.活动设计：教师带领幼儿一起数手指，并逐一介绍手指的名称。

3.学生活动：幼儿跟随教师数手指，并尝试说出手指的名称。

4.预期行为：幼儿能够正确说出手指的名称，如拇指、食指、中指、无名指和小指。

任务二：了解手的作用

1.引导性语言：“小朋友们，你们知道手能做哪些事情吗？”

2.活动设计：教师展示一系列图片，如吃饭、穿衣、画画等，让幼儿观察并说出手的作用。

3.学生活动：幼儿观察图片，说出手的作用。

4.预期行为：幼儿能够说出手的作用，如吃饭、穿衣、画画等。

任务三：学习简单的手部动作

1.引导性语言：“小朋友们，现在我们来学习一个简单的手部动作。”

2.活动设计：教师示范拍手、指鼻子等动作，并带领幼儿一起做。

3.学生活动：幼儿跟随教师做动作，并尝试独立完成。

4.预期行为：幼儿能够掌握拍手、指鼻子等简单的手部动作。

任务四：手部游戏

1.引导性语言：“小朋友们，现在我们来玩一个手部游戏。”

2.活动设计：教师设计一个简单的手部游戏，如“手指捉迷藏”。

3.学生活动：幼儿分组进行游戏，并尝试在游戏中运用手部动作。

4.预期行为：幼儿能够在游戏中运用手部动作，提高手部协调能力。

任务五：手部精细动作练习

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