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自主招生西藏拉萨面试题(中考)模拟试题集精析

面试问答题（共20题）

第一题

你所在的小区计划在公共区域增设一个“共享阅读角”，由居民自主管理。作为小区的一员，你认为这个阅读角可以发挥哪些作用？如果要你参与筹备，你会从哪些方面着手设计和管理？请具体说明你的想法。

答案：

促进知识共享与社区学习氛围：阅读角可提供各类书籍（如文学、科普、历史、生活技能等），满足不同居民的阅读需求，尤其为青少年和老年人提供便捷的阅读资源，推动“终身学习”理念在社区落地。

增强邻里互动与社区凝聚力：居民可通过借阅书籍、交换读书心得、组织读书会等活动，打破邻里间的陌生感，形成“以书会友”的社区文化，营造互助友爱的氛围。

培养责任意识与公共参与精神：自主管理模式需要居民共同维护书籍、制定规则，这能激发居民对公共事务的关注和参与，提升对社区的归属感和责任感。

资源循环利用与环保实践：鼓励居民捐赠闲置书籍，让旧书“流动”起来，减少资源浪费，践行低碳环保的生活方式。

二、筹备设计与管理方案

（一）前期调研与需求收集

居民需求调研：通过问卷、社区群访谈等方式，了解居民的阅读偏好（如书籍类型、儿童绘本/成人书籍比例）、可接受的捐赠书籍范围、希望开展的活动类型（如读书分享会、亲子阅读）等，确保阅读角内容贴近需求。

空间选址与规划：选择小区内人流量较大、采光通风好且相对安静的公共区域（如单元楼大厅旁、社区活动室一角），设计书架、阅读座椅（兼顾成人和儿童）、照明等基础设施，确保安全性和便利性。

（二）书籍管理与补充机制

书籍来源：

居民捐赠：设立“图书捐赠日”，鼓励居民捐赠闲置书籍（需筛选内容健康、无破损的书籍），并在书籍内页标注捐赠者信息，增强参与感。

社区采购：根据调研结果，采购部分热门书籍（如经典名著、科普读物、儿童绘本），补充捐赠书籍的空白领域。

资源联动：与附近图书馆合作，定期流动更换部分书籍，丰富阅读角的书目种类。

书籍分类与维护：

按类型（文学、科普、儿童等）或年龄段（成人、青少年、幼儿）对书籍分类编号，制作书籍目录，方便居民查找。

设立“图书管理员”轮值制度（由志愿者担任），负责书籍的整理、借阅登记（可使用简易登记本或线上小程序）、破损书籍修补及定期更新。

（三）运营与活动设计

借阅规则制定：

免费借阅，无需押金，但需登记借阅人姓名、联系方式及借还时间，确保书籍可追溯。

设定借阅期限（如14天），逾期未还者可通过社区群提醒，超时过久者暂停借阅权限1周，培养规则意识。

特色活动策划：

定期读书会：每月组织1次主题读书分享会（如“我最喜欢的一本书”“科幻文学畅谈”），邀请居民轮流分享，可设置小奖品（如书籍、笔记本）激发参与热情。

亲子阅读日：每周六下午开设“亲子阅读时光”，提供儿童绘本和亲子阅读指导，鼓励家长与孩子共同参与，增进家庭互动。

图书漂流活动：居民可将家中未捐赠的书籍贴上“漂流标签”，注明阅读期望（如“希望下一个读者告诉我读后感”），通过社区群传递书籍，形成动态流动。

（四）长效维护与反馈优化

建立反馈渠道：设置“意见箱”或线上问卷，定期收集居民对书籍种类、活动形式、管理方式的建议，及时调整优化方案。

激励机制：对积极捐赠书籍、参与管理或组织活动的居民，给予“社区阅读之星”称号并在社区公告栏表彰，增强持续参与的积极性。

解析：

本题通过“社区共享阅读角”这一贴近学生生活的场景，考察学生的社会责任感、问题解决能力、逻辑思维能力和创新意识。

“作用”部分：需从社区、居民、社会多维度思考，体现对公共价值的理解（如知识共享、邻里和谐、环保），而非局限于个人阅读需求。

“筹备管理”部分：强调“具体可行”，需覆盖从调研到落地的完整流程（需求收集、资源整合、规则制定、活动设计、反馈优化），体现实践思维（如轮值制度、图书漂流等细节设计）。

答案亮点：结合“自主管理”的核心，突出居民参与（如志愿者轮值、捐赠激励），呼应“社区共同体”理念，同时融入环保、终身学习等社会价值导向，符合中考对学生“核心素养”的考查要求。

通过本题，可评估学生是否具备从“个体”到“集体”的思维转变，以及将抽象概念（如“共享”）转化为具体行动方案的能力，这是自主招生面试中重点关注的综合素质。

第二题

请简要介绍你参加过的一项科技创新活动，并说明你在其中扮演的角色以及所取得的成果。

答案及解析：

我曾参加过学校的“智能垃圾分类装置”科技创新项目。在这个项目中，我担任了项目的组长，主要负责项目的整体规划和实施。

在项目准备阶段，我带领团队成员进行了市场调研，了解了当前垃圾分类的现状和存在的问题。接着，我们设计了智能垃圾分类装置的整体方案，并选择了合适的硬件设备和软件开发平台。在项目实施过程中，我负责协调团队成员的分工合作，确保每个人都能够充分发挥自己的专长。

最终，我们的智能垃圾分类装置成功在学校