从制造大国迈向制造强国共45页课件.pptVIP

从制造大国迈向制造强国46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔从制造大国迈向制造强国从制造大国迈向制造强国46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔时事

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中国制造

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从制造大国迈向制造强国

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④报点

?ゴ悠吣昙兜桨四昙叮?我所教的两个班的作业中，最让我头疼的就是作文的批改，初中尘作文题材的选取，来自家庭和学校的多，写来写去就那些内容，东拼西凑的现象也普遍存在，学生写得乏味，老师改得无味。为了改变这一现状，在上写景为主的作文课时，我把孩子们带出了课堂，去欣赏校园里的风景，让孩子们边玩边观察，山于用了心，平时常见的景物、事物在眼中也有了情趣，在观察时，我鼓励他们大胆地运用想象，印象中较深的一幕是：当时教学楼后面的美人蕉正开得灿烂，一阵风吹来，花儿随风摇摆，一位学生马上说：“老师，你看美人蕉正随风翩翩起舞呢。”我当即给予了高度的肯定，夸他想象力丰富，顺势引导学生，眼前摇摆的美人蕉除了用“像在跳舞”来形容，还像什么？同学们这时叽叽喳喳说开了，有人说“像在窃窃私语”，有人况“像在跳芭蕾舞”，有人说“像在欢迎我们的到来”，有人说“美人蕉穿上刚买的红衣裳，正在孤芳自赏呢”。有人说“它们在阳光的沐浴下，手舞足蹈，似在朗颂生命的赞歌”……，孩子们的思维如喷涌的泉水源源不断，他们每说出一个新的词语，都兴奋不已，我知道他们在文字的世界里，找到了乐趣。还有类似树、小草、红旗，都在他们眼里被赋予了无穷的活力。后来，这篇题名为《我的校园》的文章成了有史以来写得最生动、最成功的文章，有不少学生从此爱上了写作文。

?テ绞保?我常会带他们走出课堂，创设情境教学，我们在作文课时放过风筝、去跳过绳、去玩过游戏，孩子们玩得不亦乐乎，回来后总能以好的文章回报我。还有一次的情境作文课很成功，我让学生尝水，我拿来三杯味道不同的水，有白开水、盐水、糖水，让他们仔细观察，孩子们很好奇，急于想知道结论，我先给他们示范尝水，在尝水的过程中，我故意做出与该杯水的味道相反的表情。然后再请同学们上来尝，结果可想而知，课堂气氛空前的好，最后尝了水的同学说出答案，公布每杯水的味道。我创设这堂尝水课的目的，是训练他们如何扣住主题选材，以及训练他们掌握以小见大这种写作方法。后来在作文中，有相当一部分同学提到了通过这堂课，让他们明白到，凡事只有亲自去尝试，才能对事物做出正确的判断。类似这样的语句很多。我知道，我的预期目标达到了，我和同学们都很喜欢这样的作文课。

?グ押⒆用谴?进自己的作文中，写他们所见所听，抒他们所感所想，这本身就能激起他们的写作兴趣，在娱乐中观察、体会、感悟，既让他们有了真实可感的写作素材，又让他们在作文课中找到了乐趣，对写作有了激情，对于提高写作水平是很有帮助的。特别是当他们写出精彩的语句、语段时，老师及时地作出反馈，拿出来范读，让孩子们自己评析，加以肯定和赞赏，让他们在文字的世界里也能找到自信和自豪感，这对他们的身心发展也是有很大促进作用的。在作文课上创设情境教学，让孩子们爱上作文课，当他们在文字的世界里畅游时，领悟到生活和生命的美好，老师不也一样找到了为人师的乐趣吗？这对于提高学生的写作水平也是切实可行的，广大教师不妨试试。

?ィㄗ髡叩ノ唬汉?南永州市第十一中学）

美国教育家布鲁纳曾说：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”意思是说只有让学生对学习产生兴趣，学生才会主动去参与学习，兴趣能够增强学生学习的内驱力。随着新课改的深入，高中历史教学应注重“生本”性，一切以学生为本，改变传统教学的教师填鸭式的讲授、学生被动接受的局面，利用多种方式增加课堂教学的趣味性，使高中历史课堂不再乏味、沉闷，学生会积极主动地参与历史学习，扭转很多高中生厌烦历史课的情况，让学生拥有较浓的学习兴趣。在实际教学中，高中历史教师应该积极创新教学手段，使其多元化，增加历史教学对学生的吸引力，让学生感受到学习历史的乐趣，真正爱上历史，进而有效提高历史教学的效率和效果。

一、精心设计导入，引导学生入境

德国著明教育家蒂斯多惠提出：“教学的艺术不在于传授本领，而是在于激励与唤醒学生。”一堂精彩异常的课，一定要从课堂导入环节开始。新课导入新颖、生动，