2025年事业单位教师招聘考试生物学科专业试卷：生物学教学实践.docxVIP

2025年事业单位教师招聘考试生物学科专业试卷：生物学教学实践

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

1.根据建构主义学习理论，简述生物学教学中学生新知识建构的基本过程。

2.简述在高中生物学实验教学中，教师指导学生进行实验操作的基本要求。

3.阐述生物学教学中实施探究式学习的意义。

4.结合中学生物学内容，简述如何将“生命观念”、“科学思维”、“科学探究”、“社会责任”四个核心素养融入教学设计。

5.在生物学课堂教学中，教师如何根据学生的学习反馈及时调整教学策略？

二、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

6.结合具体实例，论述在生物学教学中培养学生科学思维能力的途径与方法。

7.论述信息技术在中学生物学教学中的应用价值，并举例说明如何有效运用信息技术优化某一具体的教学内容。

三、教学设计题（本大题共1小题，共30分）

8.请以“光合作用”为主题，设计一节适用于七年级学生的生物学课时的教案。要求：明确本节课的教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）；简要说明教学重难点；设计主要教学环节（包括导入、新课讲授、巩固练习、课堂小结等），并简述各环节的教学活动与设计意图。

试卷答案

一、简答题

1.解析思路：考察建构主义学习理论在生物教学中的应用。答案应围绕学生主动建构知识展开，提及原有知识经验、新信息输入、新旧知识相互作用、意义建构、知识应用等环节。

*答案要点：建构主义认为学习是学生在原有知识经验基础上，通过与外界信息互动，主动建构意义的过程。生物学教学中，学生新知识的建构通常经历：①激活学生已有相关知识经验；②引入新的学习情境和信息；③学生在教师引导下，通过观察、实验、讨论等方式，将新信息与原有知识经验发生碰撞与整合；④通过思考、解释、应用，形成对生物学概念、原理的深刻理解（意义建构）；⑤将建构的知识应用于解决新的问题或解释现象。

2.解析思路：考察生物学实验教学中教师指导的基本要求，侧重于规范操作、安全意识、观察记录等方面。

*答案要点：教师在高中生物学实验教学中指导学生操作的基本要求包括：①明确实验目的、原理和步骤，确保学生理解；②强调实验安全规范，预防意外事故发生；③示范关键操作技能，纠正错误动作；④指导学生仔细观察实验现象，及时、准确记录数据或现象；⑤鼓励学生独立思考，分析实验结果，得出初步结论；⑥引导学生规范处理实验废弃物，保持实验室整洁。

3.解析思路：考察探究式学习的意义，应从促进学生主动学习、深化理解、培养能力等方面作答。

*答案要点：生物学教学中实施探究式学习的意义在于：①激发学生学习兴趣和主动性，变被动接受为主动探究；②使学生在亲身经历探究过程（提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、分析论证、得出结论）中，更深入地理解生物学概念和规律；③培养学生的科学思维能力，如批判性思维、逻辑推理能力；④提升学生的科学探究实践能力，如实验设计、操作、数据处理能力；⑤增强学生合作交流意识和解决实际问题的能力，培养科学态度和价值观。

4.解析思路：考察核心素养在生物学教学设计中的融入，需结合具体内容说明如何体现四个方面的要求。

*答案要点：将“生命观念”、“科学思维”、“科学探究”、“社会责任”融入教学设计，可以：①生命观念：通过概念辨析、模型建构（如细胞结构模型）、比较不同生物类群特征等方式，帮助学生形成进化与适应、结构与功能、稳态与调节等生命观念；②科学思维：设计需要分析、归纳、演绎、建模、批判性评价的环节，如分析实验数据得出结论、根据遗传图解预测后代性状、评价某个生物学观点的科学性；③科学探究：创设问题情境，引导学生经历完整的探究过程，如设计实验验证酶的活性条件、调查当地生物多样性、分析环境中的污染物及其影响；④社会责任：结合教学内容，讨论生物技术伦理问题（如基因编辑）、生态环境保护（如生物多样性保护、垃圾分类）、公共卫生（如传染病预防）等，培养学生的社会责任感和生态意识。

5.解析思路：考察教师根据学习反馈调整教学策略的能力，应提及反馈方式、信息分析、策略调整等方面。

*答案要点：教师根据学生的学习反馈调整教学策略，可以通过以下方式：①采用多种反馈方式，如课堂观察、提问回答、作业批改、随堂测验、学生访谈等收集反馈信息；②及时分析反馈信息，判断学生存在的知识盲点、理解误区或能力短板；③根据分析结果，调整后续教学内容的深度、广度或教学进度；④调整教学方法与手段，如增加讲解、更换案例、设计不同层次的练习、组织小组合作或个别辅导；⑤调整评价方式，使评价更有效地服务于教学改进和