2025年统编版语文四年级下册第二单元大单元整体教学设计 .pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

第二单元自然与科技

主备教师：

【单元整体分析】

（一）课标分析

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.能初步把握文章的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语

言，与他人交流自己的阅读感受。

5.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

（二）教材分析

本单元为科普单元,安排了4篇文章。《琥珀》和《飞向蓝天的恐龙》

旨在讲述自然的奥秘;《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》旨在

讲述科技的精彩。本单元还安排了一个“口语交际”—说新闻,要求学生说

清楚新闻的来源、说准确新闻的内容。在学生提升口语表达能力的同时,也

对阅资料解决问题的学法进行了巩固。“语文园地”中的“交流平台”是对

学法一解决问题的一个小结,并补充了结合生活经验和向别人请教两种方法,

帮助学生梳理出解决问题的更多可能性。“词句段运用”则是借用新生词语

和老词新解的方式引导学生质疑、探究,结合生活经验理解;继而示例说明方

法,让学生了解运用,再次体现了单元知识的统一性与融合性。“快乐读书吧”

中推荐的是科普作品《十万个为什么》,内容有趣、语言生动,在呼应单元人

文主题的同时也能激发起学生探索的兴趣,拓宽学生阅读面。

（三）学情分析

本单元的语文要素有两个,一个是“阅读时能提出不懂的问题,并试着解

决”,这是在四年级上册阅读策略单元“学习提问”的基础上进一步练习提

出有助于理解文章内容的问题,并在此基础上进行能力的提升—试着解决问

题。另一个是“展开奇思妙想,写写自己想发明的东西”,根据教材上给出的

思维导图引导学生做到习作的言之有物、言之有序。4篇课文,鼓励学生从

不同角度提出对理解课文有帮助的问题,也从联系上下文、抓关键词句、查

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

资料等方面引导学生学习如何解决问题,如何质疑、解惑同时推进,培养学生

的逻辑推理能力及对语言敏锐的感知力。

【单元学习目标】

1.认识“琥、珀”等55个生字,认准“扎、率”2个多音字，会写“怒、

吼”45个要求写的字，理解“包裹”等词语,积累“怒吼、松脂”等45个

课后词语，培养学生自主识字和归类书泻的能力。

2.读懂课文内容，能大胆提出不懂的问题并尝试着用不同的方式解决。

3.朗读课文，借助关键词句体会作者表达的准确性及推测的严谨性。

4.树立热爱科学的思想，产生阅读科普作品的兴趣，关注科技发展。

5.以例悟法，学会借助思维导图写文章。

6.通过“说新闻”的口语交际，学习把新闻讲清楚，提升口语表达能力。

【单元课时安排】

课时课型教材内容拓展篇目

1单元预习课《琥珀》《飞向蓝

天的恐龙》

2精读引领课《琥珀》《黄河象》《琥珀珠》

3精读引领课《飞向蓝天的恐《鸟类不认恐龙作祖宗了》

龙》《翅膀，为了天空的进化（节

选）》