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2025年教育心理学专升本习题及参考答案

一、单项选择题

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.斯金纳

D.布鲁纳

参考答案：A。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学创始人；斯金纳是新行为主义代表人物，提出操作性条件作用理论；布鲁纳强调认知结构学习理论。

2.学生在得知自己的考试成绩之后，往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原因，我们称这种现象为（）。

A.自我效能感

B.结果效能感

C.归因

D.自我安慰

参考答案：C。归因是指人们对他人或自己行为原因的推论过程。学生对自己考试成绩成功或失败进行原因解释就是归因现象。自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。B选项结果效能感表述不准确；D选项自我安慰并非该现象的专业术语。

3.下列属于内部动机的是（）。

A.为了与外国人沟通学习英语

B.喜欢听地道的英语

C.为了通过考试学习英语

D.为了将来有理想的工作学习英语

参考答案：B。内部动机是由个体内在需要引起的动机。喜欢听地道的英语是出于自身对英语的兴趣，属于内部动机。A选项为了与外国人沟通、C选项为了通过考试、D选项为了将来有理想的工作，都是由外部诱因引发的动机，属于外部动机。

4.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

参考答案：D。规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”体现了功、力、距离这几个概念之间的关系，属于规则或原理学习。辨别学习是能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同反应；符号学习是学习单个符号或一组符号的意义；概念学习是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。

5.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）。

A.计划策略

B.组织策略

C.调节策略

D.监视策略

参考答案：B。认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。计划策略、监视策略、调节策略都属于元认知策略。

二、多项选择题

1.教育心理学的研究对象是（）。

A.教的心理活动

B.学的心理活动

C.教与学的互动机制

D.学生的心理发展特点

参考答案：ABC。教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，它主要研究学的心理活动、教的心理活动以及教与学的互动机制。学生的心理发展特点是发展心理学的研究内容之一，并非教育心理学的主要研究对象。

2.影响学习迁移的主要因素有（）。

A.相似性

B.原有认知结构

C.学习的心向与定势

D.智力水平

参考答案：ABC。影响学习迁移的主要因素包括相似性（学习材料、学习情境等方面的相似性）、原有认知结构（学习者原有的知识经验、认知结构的可利用性、可辨别性和稳定性等）、学习的心向与定势（积极或消极的定势会影响迁移）。智力水平虽然可能对学习有一定影响，但不是影响学习迁移的主要因素。

3.下列属于正强化的方法是（）。

A.奖学金

B.对成绩的认可

C.表扬

D.给予学习和成长的机会

参考答案：ABCD。正强化是通过呈现愉快刺激来增强反应频率。奖学金、对成绩的认可、表扬以及给予学习和成长的机会都属于呈现了让学生感到愉快的刺激，能够增强学生相应行为出现的频率，都属于正强化的方法。

4.专家型教师与新教师在课堂教学过程中的差异主要表现在（）。

A.课堂规则的制定与执行

B.教材的呈现

C.课堂练习

D.吸引学生的注意力

参考答案：ABCD。专家型教师与新教师在课堂教学过程中的差异体现在多个方面。在课堂规则的制定与执行上，专家型教师制定的规则明确且能较好执行；在教材的呈现方面，专家型教师更能灵活处理；课堂练习中，专家型教师安排更合理；在吸引学生的注意力上，专家型教师有更丰富的方法和经验。

5.问题解决的基本特点有（）。

A.目的性

B.认知性

C.序列性

D.间接性

参考答案：ABC。问题解决具有目的性（有明确的目的指向）、认知性（需要运用认知操作来解决问题）和序列性（包含一系列的心理操作，而不是单一的心理操作）。间接性不是问题解决的基本特点。

三、简答题

1.简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

参考答案：

皮亚杰将个体的认知发展分为四个阶段：

（1）感知运动阶段（02岁）：儿童主要通过感知觉与运动之间的关系来认识世界，获得了客体永恒性，即当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了。

（2）前运算阶段（27岁）：儿童能运用表象和符号思维，具有泛灵论，认为外界一切事物都是有生命的；自我中心，难以