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20香菱学诗
分析
《香菱学诗》选自《》第四十八回，原来的回目题为“慕雅女雅集苦吟诗”。这
“苦吟”二字正是全篇主旨，梦中成诗是“苦吟”的最鲜明的体现，因而要作仔细的品读和
探究。除此之外，还有一些不可忽视的因素。比如香菱良好的资质、黛玉的指导得法、众人
的关爱和赞扬、大观园宽松自由的环境等等，应结合香菱学诗的全过程作广泛而深入的探究，以使
学生从中获取有益的。
安排
1
教学目标
知识目标
1.学会生字生词，丰富语言积累。
2.了解《》的成就，提高古典文学修养。
能力目标
1.讨论分析香菱的人物形象，学说塑造人物的手法。
2.体会作者的赞美之情，深入理解《》的思想，提高文学鉴赏能力。
态度与价值观
学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，好学、乐学，更要善学、苦学。
教学重、难点
重点
1.分析香菱这一人物形象，学说塑造人物的高超手法。
2.探究香菱学诗的过程，从香菱身上找到学习语文的启示。
突破方法：通读全文，在“香菱学诗”的话题引领下，结合课文内容，让
学生谈自己的发现和见解。揣摩有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处，分析香菱这一
人物形象。细品黛点香菱学诗的经过，抓住指导有方，从中得到阅读和写作的启发。
难点
体会作者的思想感情，深入理解《》的思想。
突破方法：“《》既是女性的，又是女性的赞歌”，通过补充相关资料，
学生理解作者对香菱寄予了怎样的思想感情，从而加深学生对的理解。课后推荐阅读
《》与香菱有关的章回（第四回和第四十八、四十九回），进一步使学生感受经典的
。
教学方法
1.反复品读法：先通读全文，思考香菱是如何学诗的，初步感知香菱的人物形象；再精
读课文“苦心写诗”等段落，品味作者精妙的语言；感受黛玉的人物形象，并从中获取阅读
或写作上的启示。
2.迁移拓展法：补充香菱的遭遇和脂砚斋对香菱的精辟评点，把握作者对香菱这一人物
形象的思想感情，加深对《》的理解。
教学过程
设计一
一、情景导入，渲染氛围
设计（一）
电视剧《》的曲：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，
致使香魂返故乡。
这几句词出自《》第五回中，梦游“太虚幻境”，当翻看到副册第一页时，
20Xianglinglearns
poetry
分析
XiangLingStudyingPoemsisselectedfromthe48thchapterofDreamofRedMansions.Theoriginalchapter
wastitledMuYaNuYaheringandRecitingPoems.Thewordsufferingisthemainthemeofthewholearticle.
Poemswrittenindreamsarethemostvividmanifestationof
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