4、古代诗歌四首教学设计—次北固山下.pdfVIP

4、古代诗歌四首-次北固山下

课题《次北固山下》备课人：

学习目标知识与能力：

1、掌握诗歌四首表达的思想感情

2、准确朗读并默写，培养学生朗读古代诗歌的节奏感

3、品味语言，体味诗词意境，学会赏析名句的方法，增强古诗文修养

过程与方法：朗读法，自主、合作、探究

情感态度价值观：

反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染

教学重难点诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美

学习内容

次北固山下王湾

一、【涉入话题、导入课文】

风筝是美丽的，也承载了我们展翅腾飞的梦想，但是，无论风筝飞得多高多远，

它都有落下来的时候。今天，我们学习的诗人王湾也像风筝一样，年轻的时候想去外

面闯荡世界，寻找梦想；当他人到中年，开始厌倦漂泊生活的时候，他就想回家了。

于是，他写下了这首让他名垂千古的《次北固山下》，以寄托他的乡思。

二、【文学常识】

1、唐诗

唐代(公元618-907年)是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学

遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。

唐代李白、杜甫、白居易是世界闻名的伟大诗人，此外还有其他无数诗人，今天知名

的就还有二千三百多人。他们的作品，保存在《全唐诗》中的也还有四万八千九百多

首。

古风（古体诗）：对音韵格律的要求比较宽，句数可多可少，篇章可长可短，韵脚

可以转换。

近体诗：对音韵格律的要求比较严：一首诗的句数有限定，每句诗中用字的平仄

声，有一定的规律，韵脚不能转换；律诗还要求中间四句成为对仗。

2、走近作者

王湾，洛阳人，唐代诗人。先天元年(712)中了进士，官洛阳尉。早有文名，往来

吴、楚之间，不得归家，故有此作。其他诗作流传不多。

三、【解题】

1、怎样理解诗题？本文的诗歌题材和体裁各是什么？

明确：次：停宿；北固山：三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”

体裁：五言律诗；题材：思乡的诗

律诗的有关知识：

律诗共八句。分首联、颔联、颈联、尾联四部分。

每联的尾字押韵。押韵的字叫韵脚。

颔联、颈联一定是对偶句。

2、找出本文押的韵和韵脚？

明确：押an韵；韵脚:前、悬、年、边

1

3、找出这首诗的首联、颔联、颈联、尾联。

次北固山下

首联：客路青山外，行舟绿水前。

颔联：潮平两岸/阔，风正一帆悬。

颈联：海日生残夜，江春入旧年。

尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。

四、【听读朗读】

1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。

2.自由朗读，要求：读准字音，声音洪亮。

3.诵读课文，并用“/”划分诗句的节奏。

次/北固山下

首联：客路/青山外，行舟/绿水前。

颔联：潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。

颈联：海日/生/残夜，江春/入/旧年。

尾联：乡书