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专业发展对教师职业认同感的长期影响

引言

国际中文教育硕士生在面对教师职业时，普遍表现出较低的职业认同感。这一现象主要体现在学生对于教师职业的价值认同不足，部分硕士生在进入教师岗位后，对自己的职业角色产生一定的困惑，无法清晰定位教师的职业意义。这种低认同感与教学工作中的压力、职责不对等等因素密切相关。

教师职业认同感的提升也需要同事间的支持与合作。通过建立良好的同事关系、开展教研活动、组织职业培训等方式，可以促进教师之间的沟通与协作，增强教师的集体归属感。教师应在团队合作中找到自我价值，感受到自己在教育事业中的重要性，从而增强职业认同感。

改善

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