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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
第5课水墨丹青画国画教学设计人教·内
蒙古版五年级下册信息科技
课
学校授课教师
时
授课班教
授课地点
级具
本节课的主要教学内容为人教·内蒙古版五年级下册信息科技第5课“水墨丹青画国
画”。教学内容围绕国画的起源、分类、基本技法和表现主题展开，重点让学生了
解和掌握国画的基本绘画技巧，以及如何运用水墨丹青表达自然景色和情感。
教学内教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已学习过基础的绘画知识，对色
容分析彩、线条等有一定的了解。本节课在此基础上，引导学生将已掌握的绘画技能与国
画特点相结合，认识并实践国画的独特艺术魅力，如运用水墨的浓淡、干湿变化来
表现景物的远近、虚实，以及国画的意境表达等。通过本节课的学习，旨在提高学
生对传统艺术的欣赏能力和实践创作能力。
本节课旨在培养学生的艺术素养和创新能力，结合课本内容，具体体现在以下方面：
1.提升学生对中国传统绘画艺术的鉴赏能力和审美情趣，使其能够理解并欣赏国
画所蕴含的文化内涵和艺术价值。
2.培养学生运用水墨丹青技法进行创作的能力，激发学生的想象力和创造力，使
核心素
其在绘画实践中表达个人情感和观点。
养目标
3.强化学生对中国传统文化和民族艺术的认同感，增强文化自信，激发学生对传
统艺术的传承与发展的责任感。
4.通过实践操作，培养学生细致观察、耐心思考和动手操作的能力，提高学生的
问题解决和团队合作意识。
针对人教·内蒙古版五年级下册信息科技第5课水墨丹青画国画“”，以下是对学生
层次、知识、能力、素质方面的学情分析：
1.学生层次：
五年级的学生在认知发展、动手能力和审美观念方面已有一定的基础。他们对新鲜
事物充满好奇，求知欲强，但在专注力和耐心方面仍有待提高。此外，学生在国画
方面的知识层次参差不齐，部分学生对国画有一定的了解和兴趣，而另一部分学生
则相对陌生。
2.知识方面：
学情分
（1）学生在之前的学习中，已掌握了基本的绘画技能，如线条、色彩、构图等，
析
为本节课学习国画打下基础。
（2）学生对国画的认识有限，对水墨丹青技法和表现主题的了解不足，需要在教
学中逐步引导和拓展。
（3）学生在传统文化和艺术鉴赏方面的知识较薄弱，需要通过本节课的学习，提
高对中国传统绘画艺术的认知。
3.能力方面：
（1）学生的动手实践能力较强，但在国画技巧方面有待提高。教学中应注重引导
学生动手实践，提高绘画技能。
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
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