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第二章一元二次方程
2.1认识一元二次方程
第1一元二次方程
教学内容
一元二次方程概念及一元二次方程一般式及有关概
念．教学目标
了解一元二次方程的概念；一般式ax2+bx+c=0（a≠0）及其派生的概念；应用一元二次方程概念解
决一些简单题目．
1.通过设置问题，建立数学模型，模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义．
2.一元二次方程的一般形式及其有关概念．
3.解决一些概念性的题目．
4.态度、、价值观
4．通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热
情．重难点关键
1.重点：一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题．
2.难点关键：通过提出问题，建立一元二次方程的数学模型，再由一元一次方程的概念迁移到一元
二次方程的概念．
教学过程
一、
学生活动：列方程．
问题（1）《九章算术》“勾股”章有一题：“今有户高多于广六尺八寸，两隅相去适一丈，问户高、广各
几何？”
大意是说：已知长方形门的高比宽多6尺8寸，门的对角线长1丈，那么门的高和宽各？
如果假设门的高为x尺，那么，这个门的宽为尺，根据题意，得．
整理、化简，得：．
ACCB
问题（2）如图，如果=，那么点C叫做线段AB的黄金分割点．
ABAC
ACB
如果假设AB=1，AC=x，那么BC=，根据题意，得：
．整理得：．
问题（3）有一面积为54m2的长方形，将它的一边剪短5m，另一边剪短2m，恰好变成一个正方形，
那么这个正方形的边长？
如果假设剪后的正方形边长为x，那么原来长方形长是，宽是，根据题意，得：
．整理，得：．
老师点评并分析如何建立一元二次方程的数学模型，并整
理．二、探索新知
学生活动：请下面问题．
（1）上面三个方程整理后含有几个未知数？
（2）按照整式中的多项式的规定，它们最高次数是几次？
（3）有等号吗？或与以前多项式一样只有式子？
Chapter2QuadraticEquationof
OneVariable
2.1Understandthequadratic
equationofonevariable
son1QuadraticEquati
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