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教育信息化20发展规划与实施

一、教育信息化2.0的核心理念与发展目标

教育信息化2.0并非简单的技术叠加或版本升级，而是教育领域一场深刻的范式变革。它以“育人为本”为根本导向，将信息技术深度融入教育教学全过程，旨在实现教育公平与质量提升的双重目标，构建适应信息时代发展需求的现代化教育体系。

其核心理念在于：

*融合创新：推动信息技术与教育教学深度融合，不仅是工具的应用，更是教学模式、管理模式、评价方式的创新。

*数据驱动：利用教育数据优化教育决策、实现个性化教与学、提升教育治理能力。

*素养为重：着力提升师生的信息素养、数字素养与计算思维，培养适应智能时代的创新人才。

*生态构建：构建政府引导、学校主导、企业参与、多方协同的教育信息化生态系统。

发展目标应聚焦于：

1.提升育人能力：利用信息技术丰富教学资源、创新教学方法，促进学生全面发展和个性化成长。

2.优化教育治理：通过数据赋能，提升教育管理的精细化、科学化水平，促进教育决策的精准高效。

3.促进教育公平：借助信息化手段缩小区域、城乡、校际差距，推动优质教育资源共享。

4.构建数字生态：形成开放、协同、可持续发展的教育信息化服务体系与创新生态。

二、教育信息化2.0发展的重点任务

推进教育信息化2.0，需聚焦关键领域，实施重点突破，带动整体提升。

（一）构建智慧高效的教育新环境

教育新环境的建设不再局限于硬件设施的达标，更强调智能化、个性化与泛在化。应着力打造高速稳定、安全可靠的网络基础设施，实现校园内外网络环境的无缝衔接。积极推进智慧校园建设，利用物联网、云计算、人工智能等技术，优化教学空间、管理空间与生活空间，为师生提供便捷、智能的服务支持。同时，要关注不同地区、不同类型学校的实际需求，避免盲目追求技术前沿，确保建设的适用性与经济性。

（二）提升师生信息素养与应用能力

师生是教育信息化的直接参与者和受益者，其信息素养的高低直接决定了教育信息化2.0的推进成效。应将信息素养培养纳入教师培养培训体系，常态化开展面向各级各类教师的信息技术应用能力提升培训，重点提升教师利用信息技术支持教学改革、创新教学模式的能力。同时，加强学生信息素养教育，培养学生的数字学习能力、计算思维、信息辨别与创新能力，使其成为信息时代的主动学习者和负责任的数字公民。

（三）开发优质多元的数字教育资源

数字教育资源是教育信息化的核心要素。要统筹规划数字教育资源建设，建立健全资源开发、审核、共享、应用与评价的长效机制。鼓励一线教师、教研机构、高校及企业等多方参与，开发一批符合课程标准、体现学科特色、适应不同教学需求的优质数字教育资源。特别要关注农村地区、薄弱学校的资源需求，通过“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”等多种形式，促进优质资源共享，弥合区域与校际差距。同时，推动数字资源的智能化推送与精准化应用，提升资源使用效益。

（四）深化信息技术与教育教学的融合创新

信息技术与教育教学的深度融合是教育信息化2.0的核心任务。要以课堂教学为主阵地，鼓励教师积极探索基于信息技术的教学新模式，如混合式学习、项目式学习、个性化学习等，推动教学方式从“以教为中心”向“以学为中心”转变。利用人工智能等技术，开展学情分析、学习路径规划、个性化辅导与评价，提升教学的精准性与有效性。此外，还应积极探索信息技术在教育管理、教育评价、科研创新等方面的深度应用，提升整体教育效能。

（五）推进教育治理能力现代化

利用信息技术提升教育治理能力是教育信息化2.0的重要应用场景。应加快教育管理信息化平台建设与整合，打破数据壁垒，实现教育数据的互联互通与共享共用。运用大数据、人工智能等技术对教育教学过程、教育管理过程产生的数据进行分析挖掘，为教育决策提供科学依据，提升教育宏观调控、质量监测与公共服务的能力。同时，推动管理流程优化与业务协同，提高教育行政效率和服务水平，让数据多跑路，师生少跑腿。

（六）保障网络安全与数据隐私

在享受信息技术带来便利的同时，网络安全与数据隐私保护是不可逾越的红线。应建立健全教育系统网络安全保障体系，落实网络安全责任制，加强网络安全宣传教育和技术防护能力建设，提升关键信息基础设施和重要信息系统的安全防护水平。严格遵守数据安全相关法律法规，规范数据的采集、存储、使用与共享，切实保护师生个人信息和数据安全，营造安全、健康、可信的网络环境。

三、教育信息化2.0的实施路径与保障措施

教育信息化2.0的有效实施，需要科学的路径规划和坚实的保障措施。

（一）加强组织领导与统筹规划

各级教育行政部门应将教育信息化2.0发展纳入重要议事日程，明确责任分工，建立健全跨部门协调机制。要结合区域实际，制定符合自身特点的教育信息化2.0发展规划和实施方案，明确发展目标、重点任务、阶段步