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六年级上册语文教学总结

陶真慧

这个学期我担任六年级的语文教学工作。光阴似箭，日月如梭，一转眼一个

学期的工作即将结束。回顾这一学期以来，我的语文教学工作以改革课堂教学、

培养创新精神、实现素质教育为目标，结合本班实际情况，突出六年级上册教材

特点，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，不

断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，顺利完成了教育教学

工作任务，现将本学期的工作总结如下：

一、课前认真备课，课后及时反思

我在本学期以来始终坚持了课前精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、

有序的进行。一是认真钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，注重

把握教材的关键，搞清要点，明确重点难点；抓住主线，掌握知识的逻辑联系。

二是研究学生的特点。了解班内学生原有的知识技能水平，了解他们的兴趣、需

要、方法、习惯，了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并针对学生实际认真

选择教法，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环

节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破。

课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学

生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。

二、坚持认真上课，向课堂要质量。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满

人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生

的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂

的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让课堂变

得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展

学生的语文素养，提高课堂教学效率。

（一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。

为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，

采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情境，激发学生的兴趣和情感，使

他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。在教学中注重课堂语言简洁明了，

课堂提问面向全体学生，鼓励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂

上注重讲练结合，使学生喜欢上语文课。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程

度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教

学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语

言的升华和灵性的开发；注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已

有的经验、知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。在课堂气

氛活跃、开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，让学生充分表述自

己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

（三）、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语

言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是应该引导学生感悟的重

要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处往往没有可能引导学生

去一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重

点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情

感内涵。同时，引导学生在感悟的基础上对课文进行品评，在品评中深化理解，

升华认识，填补空白。

三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。

本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按

时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础

上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期以来我仍然坚持加强学生的

培优辅差工作。在辅导学生的工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，

注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优

生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。教师也在课外加强辅导工作，

在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，对他的处境、想

法表示深刻的理解和尊重，注重鼓励他们，提供更多的机会给他们，使他们在学

习上、品行上也能取得进步，让他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣。课后布置作业

也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量

和教师的教育教学效率。