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第04讲
最小公倍数（下）
教学目标：
1、让在解决问题的过程中，学习掌握找两个数以上最小公倍数的方法；
2、通过最小公倍数的学习，加深对于数字的敏感度和准确度；
3、培养“最小公倍数”的基础概念技能，为变身小做准备。
教学重点：
让在解决问题的过程中，学习掌握找两个数以上最小公倍数的方法。
教学难点：
通过最小公倍数的学习，加深对于数字的敏感度和准确度。
教学过程：
【复习与提升】
层层高1、求出下列各组数的最小公倍数：
（1）18、12、20（2）22、33、44（3）125、175、225
解析部分：
第一步：对于最小公倍数的概念进行学习，在分解素因数的基础上阐述三个数的最
小公倍数的概念，鼓励在纸上的尝试计算操作；
第二步：继续对于此题进行具体的分析计算，可以有“（1）18与12的最小
公倍数是36，36与20的最小公倍数是180，则最小公倍数是180；（2）22与33的最
小公倍数是66，66与44的最小公倍数是132，则最小公倍数是132；（3）125与175
的最小公倍数是875，875与225的最小公倍数是7875，则最小公倍数是7875。”；
第三步：最后对于问题的解决过程进行回顾分析，对三个数的最小公倍数的概念进
行复习，鼓励自己多做计算操作，加深对于三个数的最小公倍数概念和求解方法的认识
和理解。
参：
（1）18与12的最小公倍数是36，36与20的最小公倍数是180，则最小公倍数是180；
（2）22与33的最小公倍数是66，66与44的最小公倍数是132，则最小公倍数是132；
（3）125与175的最小公倍数是875，875与225最小公倍数是7875，则最小公倍数是7875。
层层高2、甲、乙、丙三人到馆借书，甲每6天去一次，乙每8天去一次，丙每9天去
一次，今天他们三人恰好同时在馆相遇。那么下次他们三人又同时在馆相遇至少
天后？
参：求6、8、9的最小公倍数：6、8：24，24、9：72，最小公倍数是72（天）
答：下次他们三人又同时在馆相遇至少是72天后。
层层高3、长方体木块，长9厘米，宽6厘米，高7厘米，用这样的木块以相同的方向堆成
Lecture04Least
CommonMultiple
(Part2)
1.Letstudentslearntomasterthemethodoffindingtheleastcommonmultipleofmore
thantwonumbersintheprocessofsolvingproblems;2.Deepenthesensitivityandacc
uracyofnumbersthroughthestudyofleastcommonmultiple;3.Cultivatestudentsbasic
conceptualskillsofleastcommonmultipleandpreparetobecomelittlejudges.
Teachingfocus:
Letstudentslearnandmasterthemethodoffindingtheleastcommonmultipleofmorethantwo
numbersinthep
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