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小学六年级数学应用题训练题库

引言

小学六年级是数学学习的关键时期，应用题作为数学知识与实际生活联系的桥梁，既是重点也是难点。它不仅考察学生对数学概念的理解和计算能力的掌握，更注重培养学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力。本训练题库旨在帮助六年级学生系统梳理应用题的常见类型，掌握解题方法与技巧，通过有针对性的练习，提升解题信心与能力，为初中数学学习打下坚实基础。

一、通用解题策略与步骤

在面对任何应用题时，掌握科学的解题步骤至关重要。建议同学们遵循以下步骤：

1.审题：认真阅读题目，至少两遍。第一遍了解大意，第二遍圈点勾划，找出已知条件、未知条件（问题）以及关键词语（如“增加了”、“减少到”、“比……多/少”、“平均”、“占”等）。明确题目说的是什么事，涉及哪些量。

2.分析数量关系：这是解题的核心。将文字信息转化为数学信息，找出已知量和未知量之间的内在联系。可以尝试画线段图、示意图或列表格等方法，使数量关系直观化、清晰化。

3.列式解答：根据分析出的数量关系，选择合适的运算方法（加、减、乘、除）列出算式或方程，并进行准确计算。注意单位的统一和书写规范。

4.验算与反思：解完题后，务必进行验算，检查答案是否符合题意，计算是否正确。同时，可以反思是否有其他解题方法，哪种方法更简便，从而优化解题思路。

二、典型应用题分类解析与示例

（一）整数、小数四则运算应用题

这类题目是基础，需熟练掌握加、减、乘、除的意义及应用。

1.求和、求差、求积、求商的基本应用：

*例1：学校图书馆买来一批新书，其中故事书有125本，科技书比故事书多38本，两种书一共有多少本？

*分析：先求出科技书的本数，再将两种书本数相加。

*解答：科技书：125+38=163(本)，一共：125+163=288(本)。答：两种书一共有288本。

*例2：一个车间计划生产480个零件，已经生产了5天，平均每天生产45个，还剩下多少个没生产？

*分析：先求出已经生产的零件数，再用计划总数减去已生产数。

*解答：已生产：45×5=225(个)，剩下：480-225=255(个)。答：还剩下255个没生产。

2.包含除与平均分的应用：

*例3：学校买来360本课外读物，平均分给6个年级，每个年级有4个班，平均每个班分到多少本？

*分析：可以先求出每个年级分到多少本，再求每个班分到多少本；也可以先求出总共有多少个班，再用总本数除以班数。

*解答：方法一：360÷6=60(本/年级)，60÷4=15(本/班)。方法二：6×4=24(个班)，360÷24=15(本/班)。答：平均每个班分到15本。

（二）分数、百分数应用题

这是六年级的重点和难点，需理解分数、百分数的意义，掌握其乘除法的应用规则。

1.求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）：

*例4：五年级有男生25人，女生20人，男生人数是女生人数的几分之几？女生人数占全班人数的百分之几？

*分析：求“是”字后面量的几分之几（或百分之几），用“是”字前面的量除以“是”字后面的量。

*解答：男生是女生的：25÷20=5/4。全班人数：25+20=45(人)，女生占全班的：20÷45≈0.444=44.4%。答：男生人数是女生人数的5/4，女生人数约占全班人数的44.4%。

2.求一个数的几分之几（或百分之几）是多少：

*例5：某果园有苹果树240棵，梨树的棵数是苹果树的3/4，桃树的棵数是梨树的80%，桃树有多少棵？

*分析：先以苹果树为单位“1”，求出梨树的棵数；再以梨树为单位“1”，求出桃树的棵数。

*解答：梨树：240×3/4=180(棵)，桃树：180×80%=144(棵)。答：桃树有144棵。

3.已知一个数的几分之几（或百分之几）是多少，求这个数：

*例6：一袋面粉，吃了它的3/5，还剩下10千克，这袋面粉原来有多少千克？

*分析：把这袋面粉原来的重量看作单位“1”，吃了3/5，还剩下(1-3/5)，对应的数量是10千克。

*解答：10÷(1-3/5)=10÷2/5=10×5/2=25(千克)。答：这袋面粉原来有25千克。

4.百分数的实际应用（折扣、纳税、利率等）：

*例7：一件衣服原价180元，现在打八折出售，买这件衣服能省多少钱？

*分析：八折是指现价是原价的80%，先求出现价，再用原价减去现价；或直接求节省的钱占原价的(1-80