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青岛版八年级数学轴对称专题训练册

轴对称专题训练：夯实基础，提升能力，探索对称之美

同学们，大家好！

轴对称是我们初中阶段几何学习中一个非常重要的概念，它不仅是平面几何的入门基石，更是培养空间想象能力和逻辑推理能力的关键一环。在我们的生活中，轴对称无处不在，从宏伟的建筑到精美的艺术品，从自然界的叶片到我们手中的汉字，对称之美以其和谐与平衡给人以视觉享受和理性思考。本次专题训练，旨在帮助同学们系统梳理轴对称的核心知识，深化对其性质的理解与应用，通过典型例题的剖析和针对性练习，提升解决复杂问题的能力，最终能够熟练运用轴对称的知识去发现问题、分析问题并解决问题。

一、轴对称核心知识回顾与深化理解

在开始我们的专题训练之前，让我们首先静下心来，回顾一下轴对称的核心概念与基本性质。这并非简单的重复，而是一次深层次的理解与内化。

（一）轴对称的基本概念：精准把握，不容混淆

1.轴对称图形与轴对称：

*轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线折叠后，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形就叫做轴对称图形，这条直线叫做它的对称轴。

*关键点：一个图形自身的特性；对称轴可能不止一条。

*两个图形成轴对称：如果两个图形沿着一条直线折叠后，它们能够完全重合，那么就说这两个图形关于这条直线成轴对称，这条直线叫做它们的对称轴，折叠后重合的点叫做对应点（或对称点）。

*关键点：两个图形之间的关系；对称轴是唯一的（针对这对对称关系而言）。

思考与辨析：请同学们思考一下，“轴对称图形”和“两个图形成轴对称”这两个概念之间有何联系与区别？能否举例说明？（提示：将成轴对称的两个图形看作一个整体，它是否构成一个轴对称图形？）

2.对称轴的特性：

*对称轴是一条直线，而非线段或射线。

*一个轴对称图形的对称轴可能有一条，多条，甚至无数条（例如圆）。

（二）轴对称的性质：理解本质，灵活运用

轴对称的性质是解决一切轴对称相关问题的“金钥匙”，必须深刻理解，烂熟于心。

1.对应点的连线被对称轴垂直平分：

这是轴对称最核心、最本质的性质。也就是说，如果点A和点A关于直线l对称，那么直线l就是线段AA的垂直平分线。反之，如果直线l是线段AA的垂直平分线，那么点A和点A关于直线l对称。

*应用：已知对称轴和一个点，可以确定其对称点；已知对称点，可以确定对称轴。

2.对应线段相等，对应角相等：

成轴对称的两个图形（或轴对称图形的两部分）是全等的。因此，它们的对应线段长度相等，对应角的度数相等。

*应用：利用对称性可以将未知的边或角转化为已知的边或角，从而进行计算或证明。

3.对应图形的对应位置关系：

如对应线段所在的直线如果相交，其交点一定在对称轴上。对应线段也可能平行。

强调：在运用这些性质时，关键在于准确找到“对应关系”——对应点、对应线段、对应角。

二、轴对称性质的应用策略与典型例题精析

理解了性质，更重要的是学会如何运用它们来解决实际问题。下面我们结合典型例题，探讨轴对称性质的应用策略。

（一）利用轴对称性质作图

1.作一个点关于某直线的对称点：

*方法：过已知点作对称轴的垂线，垂足为O，在垂线上截取与已知点到垂足距离相等的线段，另一端点即为所求对称点。

*关键：“垂直”和“平分”两个要素。

2.作一个图形关于某直线的对称图形：

*方法：找到图形的关键点（如多边形的顶点、线段的端点、角的顶点等），分别作出这些关键点关于对称轴的对称点，然后按照原图形的连接顺序依次连接这些对称点，即可得到原图形的对称图形。

*关键：“找关键点”、“作对称点”、“顺次连接”。

例题1：如图，已知△ABC和直线l，求作△ABC关于直线l对称的△ABC。

（*此处应有图形，实际训练册中会配图*）

分析与作法：

1.分别作出点A、B、C关于直线l的对称点A、B、C。

2.连接AB、BC、CA。

则△ABC即为所求作的三角形。

（具体尺规作图步骤：略，同学们应熟练掌握）

（二）利用轴对称性质解决“最短路径”问题

“最短路径”问题是轴对称性质应用的经典题型，其核心思想是“化折为直”，利用“两点之间线段最短”或“垂线段最短”来解决。

例题2：如图，牧马人从A地出发，到一条笔直的河边l饮马，然后到B地。牧马人到河边的什么地方饮马，可使所走的路径最短？

（*此处应有图形，实际训练册中会配图*）

分析：

这个问题可以抽象为：在直线l上找一点P，使得PA+PB的值最小。

作法与证明：

1.作点A关于直线l的对称点A。

2.连接AB，交直线l于点P。

则点P即为所求的饮马点。

证明：在直线l上任取异于点P的一点P，连接AP、AP、AP、PB。

∵点A、A关于直线l对称，∴PA=PA，PA=P