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生活实践中劳动教育的实操训练框架分析
目录
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.3国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.4研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
二、生活实践中劳动教育的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.1人的全面发展学说支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
2.2马克思主义劳动价值论启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.3现代教育目的论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.4生命教育与劳动教育融合思考．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
三、生活实践中劳动教育的目标与内容体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
3.1劳动价值观塑造目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
3.2生活技能培养目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
3.3职业素养启蒙目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
3.4伦理规范与社会责任培育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.5主要实践领域梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
四、生活实践中劳动教育的实操训练模式设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
4.1任务驱动式学习情境创设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
4.2项目合作制活动组织方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
4.3体验式教学方法的运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
4.4生活导向的探究实践模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
4.5结合学科知识的整合性活动设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
五、生活实践中劳动教育的实施实施保障体系构建．．．．．．．．．．．．．．51
5.1组织管理与协调机制建立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
5.2教师指导能力提升途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
5.3安全防护与风险管控策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
5.4家庭学校协同育人力量整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
5.5资源平台与经费支持渠道．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
六、生活实践中劳动教育的评价机制创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
6.1过程性与终结性相结合评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
6.2多元主体参与的考评格局．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
6.3知识掌握、能力提升与态度形成综合衡量．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
6.4劳动成果与情感体验的双重反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
七、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
7.1学校一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80
7.2学校二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85
7.3学校三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88
八、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．89
8.1主要研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．90
8.2当前面临的挑战与
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