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八年级物理下册重力新版粤教沪版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课为八年级物理下册“重力”内容，属于力学领域的入门知识。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本节课旨在帮助学生建立重力概念，理解重力与质量的关系，掌握重力的计算方法。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既是对基础物理知识的巩固，也为后续学习力学相关内容打下基础。核心概念包括重力、重力加速度、重力势能等，技能方面则要求学生能够运用公式计算重力，并解决实际问题。

2.学情分析

八年级学生已具备一定的物理学习基础，对力的概念有所了解。但他们在生活中对重力的认识可能较为片面，对重力与质量的关系理解不够深入。此外，学生在计算重力时可能存在易错点，如混淆重力与质量、重力的方向等。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，以学生为中心，通过生动有趣的教学活动，帮助学生克服学习困难，提高学习兴趣。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：

知识与技能：理解重力概念，掌握重力计算方法。

过程与方法：通过实验和活动，探究重力与质量的关系。

情感态度与价值观：培养学生对物理现象的好奇心，激发学习兴趣。

达标水平要求学生能够：

正确理解重力概念，并能运用公式计算重力。

通过实验和活动，验证重力与质量的关系。

能够运用所学知识解决简单的实际问题。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：重力是物体由于地球吸引而受到的力，其方向总是竖直向下。

解释：重力与物体的质量成正比，计算公式为\(F=mg\)，其中\(F\)为重力，\(m\)为物体质量，\(g\)为重力加速度。

列举：能够列举生活中常见的重力现象，如物体从高处落下、物体放在水平面上受到的支持力等。

2.能力的目标

设计：能够设计实验来验证重力与质量的关系，并能够记录和分析实验数据。

评价：能够根据实验结果评价实验设计的合理性，并能够提出改进建议。

解释：能够解释物体在重力作用下的运动规律，如自由落体运动。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认同科学探究的重要性，对物理学产生兴趣。

尊重：尊重科学事实，对待实验数据持严谨态度。

责任：认识到自己在实验中的责任，能够安全、规范地进行实验操作。

4.科学思维的目标

分析：能够分析重力现象，将实际问题抽象为物理模型。

推理：能够根据重力公式进行逻辑推理，得出结论。

批判：能够对实验结果进行批判性思考，提出合理的疑问。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的学习过程和成果进行自我评价。

同伴评价：能够对他人的实验设计和结果进行评价。

标准评价：能够根据实验标准和规范对实验结果进行评价。

三、教学重难点

重力是本节课的重点，学生需掌握其定义、计算方法及方向。难点在于理解重力与质量的关系，以及重力势能的概念，这些抽象概念对学生来说可能难以把握。教学难点形成的原因在于学生对力学概念的理解尚未成熟，需要通过具体实例和实验来辅助理解。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、重力模型、实验器材、相关视频资料以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，设计小组座位布局和黑板板书框架，确保教学环境有利于互动和演示。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动：播放一段关于物体运动和平衡的短视频，引发学生对力的思考。

引导：“同学们，刚才视频中展示了各种物体运动和平衡的现象，你们有没有注意到这些现象背后的原因呢？”

学生活动：观看视频，思考视频内容，并尝试表达自己的看法。

2.新授（20分钟）

活动一：重力概念引入

引导：“通过刚才的视频，我们知道力是改变物体运动状态的原因。那么，有没有一种力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的呢？”

学生活动：学生思考并回答问题。

讲解：引入重力概念，讲解重力与地球的吸引力关系，重力方向为竖直向下。

活动二：重力与质量的关系

引导：“那么，重力的大小与什么因素有关呢？”

学生活动：学生思考并回答问题。

演示：演示天平实验，观察不同质量的物体受到的重力大小。

讲解：引入重力公式\(F=mg\)，讲解重力与质量成正比的关系。

活动三：重力势能

引导：“当物体被举高时，它是否具有某种能量呢？”

学生活动：学生思考并回答问题。

讲解：引入重力势能概念，讲解重力势能公式\(E_p=mgh\)，其中\(h\)为物体高度。

活动四：重力计算应用

引导：“同学们，现在我们来计算一下，一个质量为2kg的物体从10m高处自由落体到地面上时，它受到的重力是多少？”

学生活动：学生运用所学知识进