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2025-10-16 发布于广东
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利用多尺度方向注意力Transformer进行笔迹性别鉴别的新方法.docx

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利用多尺度方向注意力Transformer进行笔迹性别鉴别的新方法

利用多尺度方向注意力Transformer进行笔迹性别鉴别的新方法（1）

文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.3研究内容与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.4本文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

相关理论与技术．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.1笔迹识别技术概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.2注意力机制原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.3Transformer模型介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.4多尺度特征提取方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.5性别识别相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

基于多尺度方向注意力Transformer的笔迹性别鉴别模型．．．．．．28

3.1模型整体框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

3.2多尺度特征提取模块．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

3.3方向注意力机制设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.4Transformer编码器与解码器．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.5性别分类器设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

实验设置与数据集．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

4.1实验环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

4.2数据集介绍与预处理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

4.3性能评价指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

4.4对比方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

实验结果与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

5.1模型性能测试结果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

5.2与对比方法的性能比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

5.3不同参数设置对模型性能的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

5.4模型可解释性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

6.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

6.2研究不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

利用多尺度方向注意力Transformer进行笔迹性别鉴别的新方法（2）

文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

1.2笔迹性别鉴别研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

1.3基于深度学习的笔迹性别鉴别方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

1.4本文研究内容及贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

相关技术．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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